個人簡介
姜健飛，男，理學院副教授、碩士生導師。 東華大學現代教育技術與服務中心主任.98年至今先後在校計算中心及現代教育技術與服務中心兼任管理工作。
研究方向
從事泛函分析運算元組理論及運算元不等式理論的研究。
研究成果
在我國第一代博士李紹寬教授的指導下獲得了“運算元組本質譜的譜映像定理”等有關運算元組理論的成果。95年開始與日本古田孝之教授等學者合作獲得了“渾沌序的特徵”等有關正運算元不等式理論的成果。
講授課程
“線性代數”、“高等代數”、“數值分析”、“套用泛函分析”
出版書籍
《現代套用數學方法》 《數值分析及其MATLAB實驗》 《線性代數》（中國紡織大學出版社）
採訪實錄
記者（以下簡稱記）：姜老師，很高興您百忙之中抽空接受我們的採訪。作為理學院高等代數的資深老師，對於“數學”有何闡釋？它與高中時候學的內容有什麼區別？
姜健飛（以下簡稱姜）：我對於數學的闡釋為“思想，理念，邏輯，推理”。數學被稱之為然科學的王冠。而大學更是強調了數學對於自然界事物規律的揭示。在大學以前，數學只是說明了一些表變現象，如“理髮師只給不給自己理髮的人理髮”是個著名的悖論，讓學生對數學產生興趣。到了大學就會揭示出，這是一個關於集合的概念。上升到理論的高度，抽象低來剖析問題的本質。因此，我認為，18-25歲是學習數學的黃金年齡，數學作為大學生的必備課程，並非讓大家都去搞數學，而是對於拓展思維很有幫助，有助於解決以後人生道路上的各種艱難險阻，不要讓僵化的思維阻礙了你們的發展。
記：那您對於以數學和物理為基礎的理學院的發展有什麼看法？
姜：從我82年來東華工作開始，理學院才剛剛起步，其實中國的基礎學科發展的也很緩慢，但令人欣喜的是，現在越來越多的領導和老師開始關注基礎學科了，理學院的發展也漸漸進入了良性循環。我們學理科的人，就是向縱深研究，以永恆的思想帶動理論的發展。做好科學界的領頭羊。可以說，思想就是理學院發展的靈魂。
記：老師想必您的“思想”也一直貫徹於您的教學理念之中吧？
姜：說的很對，我一直認為，把思想教給學生，從而讓學生的能力有所提升是作為老師的最根本職責。培育人才，把心放在學生上是做一名合格老師的關鍵所在。世界上的理論，公式，定理，無窮無盡，但是唯一不變的就是閃爍著智慧的思想。教的東西一樣，但是老師的思想不同，學生接收到的東西就會不同。所以，老師也要不斷做課題，研究數學的本質，從而站在更高的地方來引導學生，教學相長，你看，老師也是在不斷進步的。
記：很榮欣，我們能夠身處東華這樣一個有學習氛圍的學校，那么您認為當代大學生有什麼優勢和不足？
姜：當代的大學生由於獨生子女較多，創新思維有了顯著的提升，這也歸功於你們學生會幹部的帶頭作用。21世紀是創新的世紀，“思想”將顯得更加重要。但是由於對於家長的依賴性太強，獨立性大不如從前，而實質是責任心不夠。學會感恩父母，回報社會，同時也是回報自己。有抱負，有責任心，有反哺之心，這也是你們必須牢記的。
記：感謝許老師對我們的密切關懷，同時也對我們提出了新的要求，最後請您給所有東華學子一些寄語吧。
姜：珍惜時光，希望大家在回望大學這四年時，要有成就感，不留遺憾！
精選語錄
不費吹灰之力
太精彩啦
明白了吧
thinking
very easy!
行雲流水啊
let put set
把腦子搞搞好
工科的學生…………數學的學生…………
這是學數學的人幹的活
猜猜看告訴我們什麼
我們來簡單的討論一下
this is the key
理解萬歲
不爭的事實嘛（耶）
神仙了啊
能不能理解
站在巨人的肩膀上
搞數學的人搞的
very good
明白這個意思吧
清楚沒有
感覺很好
我不是開玩笑的
我是拿榔頭的
陶老師怎么講的我就不知道了
人生是一場遊戲
數學是：思想理念邏輯推理
這不是瞎說的
…………據說是線性方程組
知不知道姜老師是研究什麼的
這才是學數學的
快點動手啊，把筆拿出來啊，寫啊­
這個姜老師有點功勞的，姜老師教出來的學生
why
太簡單啦
真的，我不騙你們
學數學的是最聰明的
你們以前學的，在姜老師看來不是數學，是算數
現在中國小的教育啊，真是…………
有意思了吧
這個東西太有味道了
這個不好開玩笑的
我就是研究這種東西的
簡單的一塌糊塗
…………姜老師就失業了
我們要強調特性！特性！
胡說八道
現在的中學教育把你們的腦子都搞壞了
你算呀！等於多少？
這才是學數學的料
不要胡思亂想
這是學術精神啊，我特意跑到北大跟藍教授討論的
無所謂的
我這個漢語還可以吧，他好像沒聽懂耶
聽說了吧
…………把腦子搞壞掉了
do my best是我的人生格言
我上課喜歡跑來跑去，把你抓住問問題
腦力體操嘛
語文學不好是學不好數學的
