基本介紹
內容簡介
《如何建設學習型教師團隊》由中國輕工業出版社出版。
作者簡介
嚴子良，廣東肇慶人，大學本科，國小數學高級教師（副高級），現任廣東省肇慶市第十六國小校長。他是廣東省首批校長工作室主持人、肇慶市教育專家。他通過創建學習型教師團隊，以教師的發展促進學校、學生的發展。他的管理風格是“科學管理基礎上的人本管理”，他用制度去管人管事的同時，實施人本管理，使教師舒心地工作，真誠地為實現學校的共同願景而奉獻。近年，他在省級以上刊物發表了《校長的教師管理之道》等多篇論文。
圖書目錄
專題一 學習型教師團隊建設的意義
一、什麼是學習型教師團隊
二、為什麼要建設學習型教師團隊
專題二 學習型教師團隊的自我超越
一、什麼是“自我超越”
二、教師為什麼要自我超越
三、教師如何自我超越
案例1 在“蛻變”中成長
案例2 我的班主任專業成長之路
案例3 積極進取，超越自我
案例4 “望、聞、問、切”，博取眾長
案例5 在參賽中成長，在學習中超越
案例6 在“說”中超越自我
專題三 學習型教師團隊的心智模式
一、什麼是心智模式
二、建設學習型教師團隊為什麼要改善心智模式
三、怎樣改善心智模式
案例1 改善心智模式，促進專業發展
案例2 悅納“問題”學生，促進個性發展
案例3 橫看成嶺側成峰，改變思維則不同
案例4 突破瓶頸，快樂成長
案例5 在審視和反思中改進提高
專題四 學習型教師團隊的共同願景
一、什麼是共同願景
二、建設學習型教師團隊為什麼要建立共同願景
三、怎樣建立共同願景
案例1 創建學習型教師團隊，促進教師專業發展打造品牌學校
案例2 和諧，從友愛開始
案例3 以共同願景為引領，出色完成“創強”任務
案例4 共同締造精彩的班級特色文化
專題五 學習型教師團隊的團體學習
一、學習型教師團隊的團體學習概述
案例1 讓“追求卓越”成為永恆的動力
案例2 綻放團體智慧的花朵
二、以和諧互動為特色的團體學習
案例1 好課“磨礪”出
案例2 豐富的評價語效果的“催化劑”
案例3 部落格互動凝聚教研智慧
三、班主任團隊的團體學習創新
案例1 心在哪裡，智慧就在哪裡
案例2 智慧團隊成就有效教育
四、在校本教研中進行團體學習
案例1成長的天空
案例2在問題情境中提升自我
五、家長、教師的團體學習創新
案例1心心互動心靈橋樑
案例2巧與家長溝通
六、在課改實踐中進行團體學習
案例1為成長畫一道亮麗的風景線
案例2因質疑而創新——體育課教學案例分析
專題六學習型教師團隊的系統思考
一、什麼是系統思考
二、為什麼要學習系統思考
三、如何進行系統思考
案例1數學教材的系統思考
案例2家長助我成長
案例3習作教學的高槓桿解——提高學生習作興趣
案例4系統思考 活用教材——解讀英語教材之我見
案例5“三例一史”歸還“學生主權”
專題七學習型教師團隊的執行力
一、學習型教師團隊的執行力概述
二、從案例看學習型教師團隊執行力的培養
案例 卓越的執行力成就成功的校慶
