關於對太倉市雙鳳中學綜合督導的報告
太倉市人民政府教育督導室
根據《蘇州市教育督導條例》、《蘇州市義務教育學校綜合督導評估方案》和有關檔案的規定，2009年10月29—30日，太倉市人民政府教育督導室組織綜合督導組，對太倉市雙鳳中學進行了綜合督導。期間，督導組聽取了學校工作自評報告，查看了校容校貌和教育教學設施設備，查閱了有關檔案、檔案和資料，對部分教師、學生、家長進行了問卷調查和個別訪談，觀摩了30位教師的隨堂課並檢查了他們的備課筆記、批改的作業、《教師研修手冊》，全方位了解了雙鳳中學近三年來的辦學情況及工作成效。
對照《蘇州市義務教育學校綜合督導評估方案》、《太倉市義務教育學校綜合督導評估細則》的標準和要求，督導組全體成員經過認真的討論，確定太倉市雙鳳中學綜合督導達到良好等級。（評估總分500分，自評分494分，評估得分411分）
一、基本情況
近年來，學校先後獲得“全國青少年集郵示範基地”、“江蘇省實施素質教育先進學校”、“江蘇省青少年科技教育先進學校”、“江蘇省健康促進學校”、“蘇州市教育現代化國中”、“蘇州市德育先進學校”、“蘇州市依法治校先進學校”、“蘇州市綠色學校”、 “蘇州市教育信息化先進學校”、“蘇州市語言文字工作規範學校”、“蘇州網上家長學校實驗基地”、“蘇州市少先隊特色大隊”、“太倉市文明單位”、“太倉市先進基層黨組織”等榮譽稱號。
二、主要成績
（一）不斷加強制度建設
學校加強制度建設，加快制度建設向制度管理的轉變、常規管理向管理規範轉變的步伐。校領導班子管理制度健全，班子成員積極提升自身業務素質和管理水平，多名行政人員獲市級以上表彰和獎勵，有兩名行政人員被命名為太倉市學科帶頭人。學校編制了集規範化、科學化、人本化為一體的《校本管理手冊》、《校本教學管理手冊》、《校本科研管理手冊》，明確學校各方面工作的管理責任，堅持用制度管校、管人、管事，構建起“規範、科學、人本”為特徵的行政管理機制和公平、開放、多元的師生意願和利益表達渠道，提高了管理效能。
學校不斷完善安全保障體系，建立健全安全責任制度和應急機制，實行安全檢查月報制度。校安全領導小組與部門負責人、部門負責人與食堂、小店、宿舍、警務室、專用室、班主任等簽訂綜合治理安全目標責任書，加強對綜治和安全工作負責人、保衛幹部、操作人員、服務人員進行專題培訓。校行政定期研究綜合治理和安全工作，堅持24小時行政值日制度，加強了校園巡查，及時消除安全隱患。定期舉行師生應對突發災害、事故的安全演練活動，師生自我保護的能力與意識明顯增強。多年來，學校無重大安全責任事故發生，獲評“太倉市平安學校”、 “太倉市安全文明學校”等稱號。
（二）德育工作成效顯著
學校高度重視德育工作，強化德育就是質量的意識，大力加強德育隊伍建設，積極提升班主任隊伍的自我發展能力和專業化水平。通過每月的班主任培訓例會、班級工作督導等系列化、規範化、常態化的活動，幫助班主任樹立科學的德育管理理念，創新科學的德育方法，引導教師和班主任通過案例研究增強德育工作的針對性、主動性和實效性。
學校抓實學生文明習慣的養成，強化學生自主管理意識和能力。開展以“獨立生活、集體生活、規律生活、文明生活”四大內容為主題的生活教育，以生活教育來拓展學校德育的內涵。學校加強對學生“升旗儀式”、“就餐”、“跑操”等活動的規範訓練，從細節入手，抓細節養成，促素質最佳化。學校還積極創新學生評價制度，試行學生榮譽申報制度，設立了多種榮譽稱號，鼓勵學生創造條件，自我申報。學校自編的教材---校本黨建讀物《黨旗在召喚》培訓黨團員教師和入黨積極分子的做法，得到了太倉市委組織部的充分肯定，獲評“太倉市基層先進黨支部”，獲得太倉市委宣傳部頒發的“太倉市宣傳思想工作創新獎”。《關心下一代周報》、《蘇州教育》、《蘇州德育》、《蘇州德育研究》、《蘇州教育實踐與研究》、《太倉教育》等報刊曾對學校的德育工作進行了介紹。學校建成了蘇州市首批合格心理諮詢室，承辦了太倉市首次心理健康教育課研討活動，榮獲“蘇州市德育先進學校”稱號。分管副校長沈菊林同志榮獲蘇州市“周氏德育雙十佳”稱號。
（三）隊伍建設水平不斷提高
學校編制了《教師三年發展規劃》，引領教師明確三年自主發展目標。提出了“每日一小時的讀書活動、每周一篇心得體會、每學期公開一堂教改試驗課、撰寫一篇較高質量的教改論文”的“五個一”要求。學校積極實施專業引領、校本教研、沙龍研討、專業進修、成長規劃等策略，採取通識培訓與學科培訓相結合、參與式培訓與講座式培訓相結合、假期培訓與學期中培訓相結合、校本培訓與外出學習相結合等多種形式，舉辦了中青年教師培訓班、班主任培訓班和信息技術培訓班，加強了校本培訓和研修工作。學校緊扣“把握學科能力”、“課堂教學能力”兩大主題，舉辦解題比賽、命題比賽、公開課會課、論文發布會等活動，引領教師的專業發展、自主發展。學校進一步強化教學“六認真”工作，形成了每月一次的集中檢查制度，對極少數教師加強了檢查的頻度和跟蹤指導的力度，將教學“六認真”和校本科研作為工作重點和重要考評指標納入部門常規工作考評範疇，將教學事故直接與崗位責任制獎金掛鈎。校行政人員通過“行政值日”、“班級督導”、“推門聽課”、“巡堂走課”等多種方式，充分掌握教情、學情，及時發現問題、解決問題。目前，以省級“十一五”規劃課題《農村國中校本推進理想課堂模式的研究》為龍頭、14個市級立項研究課題和借鑑東廬模式實施的校本課改工作正在積極進行，承辦了太倉市教育科研規範化管理現場會。
近幾年來，學校師資隊伍建設水平有了明顯提高。多名教師獲太倉市綜合實踐活動論文評比一等獎、太倉市國中優秀教學設計評比一等獎，在省“金帆杯”、“師陶杯”論文評比中獲得多個高等級獎。學校部落格群的建設取得可喜成績，在蘇州教育部落格“十大推薦部落格”中，該校占得兩席、在“十大人氣團隊”中占得四席。市級以上骨幹教師人數已達18名，較前有較大增長，有一名教師被命名為首批“蘇州教壇新苗”。
（四）特色建設初見端倪
學校充分利用鄉土資源，大力加強校園文化陣地建設，努力打造特色品牌項目。少年郵局、龍獅文化特色品牌建設在市內外產生了較大的影響。“揚龍獅文化，傳民族精神---龍獅文化主題特色活動”在2008米奧運龍吉尼斯申報、德中同行---2008太倉周開幕式巨龍展示等重大節慶活動與比賽現場獲好評，並榮獲2008年美林達百校風采擂台賽團體一等獎。以郵戳文化為載體的雙鳳中學少年郵局與省內外同行進行廣泛的交流，其作品獲《北京奧運會世界畫信ETEGAMI展》優秀組織獎，學校獲蘇州市“2004-2007年集郵先進集體”。《蘇州德育》（中學版）專欄介紹了學校郵戳文化開展的情況，校本教材《少年郵局》編寫組獲評市“優秀教師群體”稱號，學校被命名為“蘇州市特色文化學校”。
三、主要建議
（一）進一步加強過程管理，提高精緻化管理水平。
希望學校進一步加強過程管理。要根據教育形勢的發展和校情的變化，適時修訂學校章程。要組織行政人員準確把握、深入領會教育政策、法規文獻的要求並嚴格加以執行。要對現有的學校規章制度進行有效的整合，使之更適切於學校發展需要。要加強對條線、部門工作計畫、工作過程的審讀與監控，加強過程管理，提高精緻化管理、精細化管理、規範化管理的水平。
（二）繼續推進新課程改革，努力提升教育教學質量
希望學校繼續引領廣大教師不斷更新理念，積極改革教育教學方式和手段，努力提高教育現代化、教育信息化套用水平，努力提升教育教學質量。要面對外來民工子弟占比較大、學業基礎較差的客觀實際，指導教師根據學情，科學調適學科教學的起點和節奏，加強對學生的學法指導，因材施教，分類推進，既使學有餘力的學生得到充分發展，又要使其他學生夯實基礎、逐步提高，從而整體提高教學質量，提高辦學水平。
二〇〇九年十一月十日
