概述
教育學院的前身是教育學科教學部，2001年更名為教育系，同年開始招生。2003年12月，在教育系的基礎上，通過校內教育學科資源重組，改建為教育學院。現開辦有國小教育、套用心理學兩個本、專科專業，十四個教學班，在院學生526人。
教育學院現設教育學系、心理學系、教師技能教學部三個教學系（部），農村教育研究所，天水師範學院大學生心理健康教育諮詢中心和國語測試站也掛靠在教育學院。作為一個二級學院，教育學院還承擔著我校師範教育各專業的教育學、心理學、現代教育技術、教師口語課的教學工作和全校的國語水平測試工作。
建院以來，在學校黨委和行政的正確領導下，在各職能部門和兄弟學院的大力支持下，教育學院始終堅持全面發展，為基礎教育培養師資的辦學特色，突出音體美特長和能在貧困地區下得去、留得住、用得上的人才培養目標，經過全院師生的共同努力和艱苦創業，在各個方面取得了突出成績。
師資隊伍
教育學院現有教職工41人（含兼職），其中，教授3人，副教授9人，講師21人;具有博士學位者3人，在讀博士研究生1人，具有碩士學位者18人；有國家級國語水平測試員2人、省級7人，基本形成了一支年齡和職稱結構合理、學歷層次較高、教學科研能力較強、管理服務品質較好的教職工隊伍。
教育學院教師近年發表科研論文百餘篇，出版、參編著作和教材十餘部，主持和參與各類科研、教研項目三十多項。教育學院現有省、院級精品課程各1門，校級重點學科1個，創造了“高級職稱教師人人有項目，中級職稱教師人人有文章，初級職稱老師人人有研究”的新紀錄。
教育學院結合學生的專業特色，緊緊圍繞學校團學工作的重心及“三、四”方案的要求，以“厚基礎、寬口徑、強外語、精計算機、廣興趣、多特長、良個性、長專業”為出發點，堅持以人為本，促進學生全面發展的工作思路，有重點、有步驟的開展了一系列立意新、有特色的活動，取得了顯著成績。
教育學院與10餘所地方中國小建立了良好的對口協作關係，與天水市部分中國小、第三人民醫院、天水監獄建立了教育教學實踐基地。經過幾年來的辛勤耕耘，教育學院社會服務工作運行良好，贏得了地方教育部門、社會各界的高度重視和中國小教師的普遍歡迎。
回顧過去，碩果纍纍；展望未來，信心百倍。教育學院全體師生員工正在以學院“十一五”期發展規劃為指導，沿著前幾任領導開闢的辦學之路，精誠團結，發奮圖強，為早日建設成為一流二級學院而努力奮鬥。
學科建設
2008年，該院課程與教學論學科被確定為學校重點建設學科。《課程與教學論》學科的帶頭人為教育學院院長李艷紅教授，學科分教育學原理、課 程理論、教育心理學三個研究方向，各方向負責人分別為李艷紅教授、王呈祥教授、吳彥文副教授。學科研究方向組成人員均為我院具有較強學術實力的骨幹教師，並積極整合教學論的相關教師重組學術團隊，現有學科骨幹教師近40餘人（文科教學論和理科教學論學術團隊正在重組中），其中教授4人，副教授5人，博士3人，碩士30人。經過調整，組建了一支年齡結構、職稱結構、學歷結構較為合理學術團隊。
從2008年成立到2009年底，重點學科組共發表各級各類學術論文69篇，其中CSSCI 15篇，中文核心4篇，省級50篇。參編著作2部。獎勵類：獲甘肅省高校人文社科獎一等獎1項、二等獎1項、三等獎2項，其中作為主持人2項，參與2項。隴原青年創新人才扶持計畫1項。天水市科技進步二等獎1項。項目類：教育部人文社科項目1項，甘肅教科所十一五規劃項目1項，甘肅省教科所項目2項，青藍人才工程1項，天水市科技局項目1項。 ·
學科特色與優勢經過兩年多不斷的建設，本學科點形成了關注學科前沿、立足隴東南，結合我省實際的學術風格，形成了理論研究與歷史研究並重、基礎研究與套用研究並重、地方研究與本國研究並重的研究傳統，形成了一些明顯的學科特色和優勢。
