基本信息
出版社: 中國人民大學出版社; 第1版 (2012年3月22日)
外文書名: Creating Minds
平裝: 384頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 7300152406, 9787300152400
條形碼: 9787300152400
商品尺寸: 23 x 17 x 2.4 cm
商品重量: 558 g
品牌: 湛廬文化
ASIN: B007AASWRG
內容簡介
《大師的創造力:成就人生的7種智慧型》是多元智慧型理論創始人霍華德·加德納厚積薄發，縱觀科學與藝術的小型百科全書。加德納從20世紀各個領域最偉大的開創者入手，聚集7位大師——愛因斯坦、弗洛伊德、畢卡索、斯特拉文斯基、艾略特、格萊姆、甘地創造力噴薄而發的鼎盛年代，《大師的創造力:成就人生的7種智慧型(多元智慧型理論之父的創造力百科全書，聚焦7位全球最具創造力的大師)》的嶄新視角在於，並非關注他們成名之後的光環，而是聚焦他們創造力爆發的青年時代。作者讓我們認識到創造力的7項主要智慧型——自我認知智慧型、邏輯-數學智慧型、空間智慧型、語言智慧型、音樂智慧型、身體-動覺智慧型，以及人際智慧型，每位大師對焦一種智慧型，揭示了創造性人格的基本特徵和創造過程。
《大師的創造力:成就人生的7種智慧型》用七位大師展現多元智慧型理論。可以說，《大師的創造力:成就人生的7種智慧型》不僅僅是一種理論，更是展示了將這七種智慧型發揮至極致的人。《大師的創造力:成就人生的7種智慧型》是創造力研究中最系統、最全面的成果之一。
作者簡介
作者：(美國)霍華德·加德納(Howard Gardner) 譯者：沈致隆 崔蓉暉 陳為峰
霍華德·加德納，多元智慧型理論之父、哈佛大學教育研究生院教授。世界著名發展心理學家、教育學家，被譽為教育領域的哥白尼、美國教育改革的首席科學家。已出版24部專著，名著《智慧型的結構》被翻譯成27種文字，獲世界各國大學授予的27個心理學、教育學、音樂學、法學、文學榮譽博士學位。
沈致隆，作者好友，物理化學教授，1967年畢業於北京大學，曾任北京輕工業學院物理化學教研室主任兼藝術教研室主任、北京工商大學化學與環境工程學院化學系主任、國家教育部藝術教育委員會委員，中國人民大學、北京理工大學等9所高校的客座教授或兼職教授，現任大連理工大學特聘教授、藝術教育中心名譽主任。 1994年起研究多元智慧型理論，親自翻譯和主編了本書作者10部作品的中譯本。1997年、2006年兩次應本書作者邀請赴美國哈佛大學、伊利諾伊大學訪問、講學。
目錄
第一部分 如何認識創造力
第1章 各個領域的大師與創造力
如果我們能理解導致愛因斯坦、弗洛伊德、畢卡索、斯特拉文斯基、艾略特、格萊姆、甘地取得突破性成就的創造力，我們將會更清楚地知道，更廣泛意義上的創造力是如何形成的。
第2章 創造力的研究方法
我們所關注的是，創造大師個人取得的重大成就、體現他們創造力的實踐領域與周圍環境三者之間的動態聯繫。
第二部分 7位20世紀最具創造力的大師
第3章 西格蒙德·弗洛伊德——自我認知智慧型
特立獨行
中青年時期對弗洛伊德來說，是一段非常艱難的時期，幾乎到了崩潰的邊緣。他曾說，“像我這樣的人如果沒有癖好、沒有強烈的激情，是無法活下去的……我已經找到了……它就是心理學。”
第4章 愛因斯坦——邏輯-數學智慧型
永保童心
16歲的時候，愛因斯坦提出了一個當時最有預見性的問題：如果一個人和一束光一起做等速運動，那么會發生什麼現象？這個人能否超越光速？
小結1
第5章 巴勃羅·畢卡索——空間智慧型
超越神童
畢卡索厭惡上學，儘可能逃學，即使被迫去上學，在班級里的成績也很差。“就像其他孩子開始學寫A、B、C等字母一樣……繪畫永遠是畢卡索與人對話的唯一方式。” 許多傑出的藝術家生前並沒有獲得應有的榮譽，但畢卡索的聲譽卻以驚人的速度崛起。
第6章 伊戈爾·斯特拉文斯基——音樂智慧型
音樂與人際關係
人際關係上的糾紛，從一開始就是斯特拉文斯基的特徵和標記。作為一個完美主義者，盡最大可能地控制局面對他來說是非常重要的。他像獨斷專行的軍事領袖，以至於樂隊指揮和演員沒有任何選擇的餘地。
第7章 托馬斯·艾略特——語言智慧型
文化邊緣的大師
艾略特毅然決然選擇了邊緣化的生活狀態。他成了一個就讀於哈佛的美國中西部人，一個永遠移居國外的美國人，一個從事銀行業的知識分子，一個藝術家中的保守主義者，享樂主義者中的禁慾者，無神論者中的教徒，哲學家中的詩人，詩人和戲劇家中的哲學家，創作出詩歌的劇作家。
小結2
第8章 瑪莎·格萊姆——身體-動覺智慧型
美國舞蹈的興起
格萊姆20歲才開始學習舞蹈，對於想成為舞蹈家的人來說，年齡太大了。格萊姆曾說：“今天的生活節奏急迫，充滿尖銳的矛盾，各種波折此起彼伏，人心浮躁……，那就是我的舞蹈所要表達的東西。”
第9章 聖雄甘地——人際智慧型
民族精神領袖
甘地八九歲的時候，就會去調解長輩之間的爭端，這在一般人看來，顯得有幾分荒唐可笑。成年後的甘地似乎沒有認識到，有些人邪惡得不可救藥，他竟然直接給希特勒寫了一封信，請求希特勒改變他的策略。
小結3
第二部分 創造力的普遍規律
第10章 跨領域的創造力
從個人因素、社會心理、相關領域和評估系統四個層面，對七位創造大師進行比較，揭示了創造力發展的普遍規律，即邊緣化的狀態、兒童特徵的表現、創造力的10年法則、學術知音的支持、與家庭成員關係的疏遠。
後記 現代和後現代
譯者後記 科學與藝術的小型百科全書
