內容簡介
《大學生就業與創業指導教程·大學生核心就業力培養》的特色一：模型構建的創新性。《大學生就業與創業指導教程·大學生核心就業力培養》對大學生核心就業力進行了理論探討，構建出以基本工作能力和專業社會實踐能力為基礎，包括求職能力和心理調適能力在內的系統模型。該模型在國內屬於首次提出，緊密結合大學生就業指導工作的實際，具有一定的創新性。
特色二：訓練方法的可操作性。以往的大學生就業指導，更多注重求職基本常識和技巧的介紹，缺乏與實踐相結合的訓練。《大學生就業與創業指導教程·大學生核心就業力培養》則引入可操作性的訓練方法，以此切實幫助大學生提高核心就業力。
特色三：編寫語言的通俗性。《大學生就業與創業指導教程·大學生核心就業力培養》編寫過程中儘量做到通俗易懂，在教師適當的指導之下，學生通過自學就能夠基本掌握大學生核心就業力的內涵、特點、培養途徑與方法等。
目錄
前言——致老師/1
——致學生/4
1 大學生核心就業力概述/1
1.1 大學生核心就業力的涵義/1
1.1.1 大學生就業的概念/1
1.1.2 大學生核心就業力的內涵/1
1.1.3 大學生核心就業力的特點/2
1.2 大學生核心就業力的構成/3
1.2.1 國外對就業能力構成的綜述/3
1.2.2 國內對就業能力構成的綜述/5
1.2.3 大學生核心就業力的構成/7
1.3 大學生核心就業力培養的意義/8
1.3.1 當前我國高等教育發展的形勢：大眾化與就業壓力/8
1.3.2 培養大學生核心就業力的意義/11
內容提要/12
複習思考題/12
2 大學生基本工作能力的培養/13
2.1 大學生基本工作能力的涵義與培養的作用/13
2.1.1 大學生基本工作能力的概念與特點/13
2.2 大學生綜合知識素養的培養/16
2.2.1 課堂學習/17
2.2.2 課外閱讀/17
2.2.3 網路瀏覽/17
2.2.4 與他人交流/17
2.2.5 社會實踐/18
2.3 大學生分析判斷能力的培養/18
2.3.1 掌握多種學科的知識/18
2.3.2 學會辯證思維的方式/19
2.3.3 養成勤於分析的習慣/19
2.3.4 進行思維能力的訓練/19
2.4 大學生統籌安排能力的培養/21
2.4.1 科學管理時間/21
2.4.2 提高組織協調能力/24
2.5 大學生人際溝通能力的培養/27
2.5.1 了解自己的溝通能力/27
2.5.2 分析影響人際溝通的因素/28
2.5.3 提高大學生人際溝通能力的方法/31
2.6 大學生表達能力的培養/34
2.6.1 提高大學生口頭表達能力的方法/34
2.6.2 提高大學生書面表達能力的方法/35
2.7 大學生基本工作能力的綜合訓練/42
2.7.1 大學生分析判斷能力的綜合訓練/42
2.7.2 大學生統籌安排能力的綜合訓練/44
2.7.3 大學生人際溝通能力的綜合訓練/46
2.7.4 大學生口頭表達能力的綜合訓練/49
內容提要/51
複習思考題/51
3 大學生專業社會實踐能力的培養/52
3.1 大學生專業社會實踐能力的涵義與作用/52
3.1.1 大學生專業社會實踐能力的概念與特點/52
3.1.2 大學生專業社會實踐能力的內容/53
3.2 大學生分析和解決問題能力的培養/54
3.2.1 學習知識，夯實基礎/54
3.2.2 掌握遷移，靈活運用/55
3.2.3 創設情境，激發興趣/56
3.2.4 基於案例，予以示範/56
3.2.5 項目學習，形成能力/56
3.3 大學生持續學習能力的培養/58
3.3.1 建立合理的知識結構/58
3.3.2 確定學習目標，制定學習計畫/60
3.3.3 選擇有效的學習方法，開展階段性評估/62
3.4 大學生開拓創新能力的培養/64
3.4.1 培養意識，樹立觀念/64
3.4.2 面對艱辛，堅定意志/65
3.4.3 學習原理，拓展思維/65
3.4.4 掌握方法，展開合作/67
3.5 大學生專業社會實踐能力的綜合訓練/70
3.5.1 促進大學生持續學習能力的綜合訓練/70
3.5.2 促進大學生動手能力的綜合訓練/71
3.5.3 促進大學生開拓創新能力的綜合訓練/73
3.5.4 促進大學生分析和解決問題能力的綜合訓練/80
3.5.5 部分訓練題參考答案/82
內容提要/83
複習思考題/84
4 大學生尋求職業能力的培養/85
4.1 大學生尋求職業能力的涵義和作用/85
4.1.1 大學生求職能力的概念及特點/85
4.1.2 大學生尋求職業能力的內容/86
4.2 大學生職業洞察力的培養/88
4.2.1 職業信息的分類/88
4.2.2 獲取有效職業信息的方式和渠道/89
4.2.3 提高大學生職業洞察力的方法/92
4.3 大學生自主決策能力的培養/94
4.3.1 重新認識自我，揚長避短/95
4.3.2 尋求必要的社會輔導/97
4.3.3 克服“艾爾維斯”干擾/98
4.4 大學生自我推銷能力的培養/99
4.4.1 學會自我包裝/99
4.4.2 提高應聘能力/106
4.5 大學生自身權益保護能力的培養/112
4.5.1 求職遭遇的陷阱/112
4.5.2 提高大學生自身權益保護能力的方法/114
4.6 大學生尋求職業能力的綜合訓練/119
4.6.1 洞察力訓練/120
4.6.2 決策能力訓練/122
4.6.3 自我展示能力訓練/123
內容提要/124
複習思考題/124
5 大學生就業心理調適能力的培養/125
5.1 大學生心理調適能力的涵義與作用/125
5.1.1 大學生心理調適能力的概念和特點/125
5.1.2 大學生心理調適能力的內容/126
5.2 大學生求職心理調適能力的培養/128
5.2.1 認清自我和環境，樹立正確的求職價值觀/128
5.2.2 消除不良情緒，保持求職時的良好心態/129
5.2.3 學會應對挫折，提升求職意志力/130
5.2.4 增強自信心，塑造一個勇敢的自我/131
5.3 大學生入職心理調適能力的培養/133
5.3.1 自我角色認知的調整/133
5.3.2 端正態度，增強敬業精神/136
5.3.3 心理壓力與挫折的應對/137
5.3.4 人際關係障礙的調整/138
5.4 大學生心理調適能力的綜合訓練/141
5.4.1 認知方面的綜合訓練/141
5.4.2 情緒方面的綜合訓練/144
5.4.3 行為方面的綜合訓練/150
內容提要/152
複習思考題/152
6 大學生核心就業力的綜合評價/153
6.1 大學生核心就業力的綜合評價概述/153
6.1.1 大學生核心就業力綜合評價的概念與特點/153
6.1.2 大學生核心就業力綜合評價的基本程式/156
6.1.3 大學生核心就業力綜合評價的方法/157
6.1.4 大學生核心就業力綜合評價的功能和作用/163
6.2 量表測評法在大學生核心就業力綜合評價中的套用/165
6.2.1 綜合知識素養的評價/165
6.2.2 開拓創新能力的評價/168
6.2.3 尋求職業能力的評價/181
6.2.4 心理健康測評/183
6.3 實務分析法在大學生核心就業力綜合評價中的套用/190
6.3.1 案例分析法/190
6.3.2 方案設計/194
6.3.3 事實搜尋/198
6.4 評價中心技術在大學生核心就業力綜合評價中的套用/199
6.4.1 結構化面試/199
6.4.2 無領導小組討論/205
6.4.3 公文處理測驗/209
6.4.4 角色扮演/215
內容提要/218
複習思考題/218
術語表/220
參考文獻/224
後記/227
