內容簡介
《大學生人際交往理論與方法》內容簡介：人際關係困惑是當代大學生中普遍存在的問題，因而也是高校學生思想政治教育的重要內容。《大學生人際交往理論與方法》著眼於提高高校輔導員對大學生構建良好人際關係指導的有效性，闡述了人際關係研究的理論基礎和人際關係的基本問題，概述了當代國內外背景下人際交往的新特點，分析了目前大學生人際交往中存在的困難、障礙及原因，提出了構建大學生良好人際關係的條件和進行有效指導的路徑，總結了已開發國家培養大學生人際交往能力的有益經驗及啟示。上述研究不論是對深化大學生人際關係問題的研究，還是對推進指導大學生構建良好人際關係的實踐，都有重要價值。
作者簡介
王秀閣，天津師範大學馬克思主義學院院長、教授、博士生導師。教育部特色專業、天津市重點學科、思想政治教育博士點帶頭人。兼任教育部高等學校思想政治理論課教學指導委員會委員、全國高等學校思想政治教育研究會學術委員會委員、天津市思想政治理論課教學指導委員會副主任、天津市倫理學會副會長等職務。主持完成和在研國家及省部級社科基金項目10餘項，獲得省部級社會科學優秀成果獎4項。獨立出版或主編《社會主義市場經濟條件下思想政治教育研究》等學術著作5部，在《馬克思主義研究》等學術刊物上發表論文60餘篇。獲全國和天津市優秀教師、天津市勞動模範等榮譽稱號。
圖書目錄
第一章 研究人際關係問題的理論基礎
一、馬克思主義的社會關係理論
（一）人的實踐活動與社會關係的發生
（二）社會關係與人的本質
（三）人的實踐能力的提升與社會關係的發展
二、現代西方交往理論及其借鑑
（一）以胡塞爾為代表的認識論框架下的交往理論
（二）以伽達默爾為代表的哲學解釋學框架下的交往理論
（三）以海德格爾、馬丁·布伯為代表的生存論框架下的交往理論
（四）以哈貝馬斯為代表的社會批判理論框架下的交往理論
（五）現代西方交往理論的借鑑意義
三、相關學科人際關係知識及其借鑑
（一）心理學人際關係的知識與借鑑
（二）社會學人際關係的知識與借鑑
（三）倫理學人際關係的知識與借鑑
（四）管理學人際關係的知識與借鑑
第二章 人際關係的基本範疇與主要內容
一、人際關係的本質與特點
（一）人際關係的本質
（二）人際關係的特點
二、人際關係的結構與功能
（一）人際關係的結構
（二）人際關係的功能
三、人際關係的影響因素
（一）影響人際關係的客觀因素
（二）影響人際關係的主觀因素
四、人際關係的評價與測量
（一）人際關係的評價
（二）人際關係的測量
第三章 當代人際交往發展的背景與特點
一、當代人際交往發展的背景
（一）科學技術與信息社會的發展
（二）市場體制與經濟全球化的發展
（三）民主制度與法制建設的發展
（四）對外開放與多元文化的發展
二、當代人際交往發展的特點
（一）獨立性——人際交往平等性增強
（二）選擇性——人際交往主體性增強
（三）開放性——人際交往時空範圍擴大
（四）競爭性——人際交往功利性明顯
（五）多重性——人際交往複雜性加大
（六）虛擬性——人際交往科技含量提高
第四章 大學生人際關係的類型與特點
一、大學生人際關係的主要類型
（一）學緣型人際關係
（二）志緣型人際關係
（三）趣緣型人際關係
（四）地緣型人際關係
（五）情緣型人際關係
（六）網緣型人際關係
二、大學生人際交往的主要特點
（一）交往活動的平等性
（二）交往範圍的狹窄性
（三）交往過程的情感性
（四）交往內容的豐富性
（五）交往媒介的現代性
（六）交往方式的開放性
第五章 大學生人際交往的問題及成因
一、大學生人際交往的困難
（一）適應性困難
（二）選擇性困難
（三）調節性困難
二、大學生人際交往的障礙
（一）人際交往觀念障礙
（二）人際交往方式障礙
（三）人際交往性格障礙
三、大學生人際交往障礙析因
（一）社會客觀原因
（二）個體主觀原因
（三）文化傳統影響
第六章 大學生良好人際關係的構建
一、認識良好人際交往的價值
（一）良好人際交往是人的本質體現
（二）良好人際交往是人全面發展的需要
二、構建大學生良好人際關係的條件
（一）堅持以人為本的交往觀念
（二）確立和諧群體的共同願望
（三）共創和睦相處的文化環境
（四）養成自主負責的道德習慣
三、構建大學生良好人際關係的方法
（一）大學生個體交往的方法
（二）大學生社會交往的方法
（三）大學生網路交往的方法
第七章 構建大學生良好人際關係的指導
一、構建大學生良好人際關係的指導原則
（一）導向性原則
（二）尊重性原則
（三）關懷性原則
（四）針對性原則
（五）互動性原則
（六）保密性原則
二、構建大學生良好人際關係的指導內容
（一）正確認識人際關係
（二）正確選擇人際關係
（三）正確處理人際關係
三、構建大學生良好人際關係的指導方法
（一）諮詢法
（二）實訓法
第八章 國外培養大學生人際交往能力的經驗及借鑑
一、國外培養大學生人際交往能力的經驗
（一）美國培養大學生人際交往能力的經驗
（二）英國培養大學生人際交往能力的經驗
（三）日本培養大學生人際交往能力的經驗
（四）德國培養大學生人際交往能力的經驗
二、對國外培養大學生人際交往能力經驗的借鑑
（一）加強人格教育，夯實大學生構建良好人際關係的內在基礎
（二）加大教學改革力度，發揮課堂教學在培養大學生交往能力中的作用
（三）鼓勵學生參加課外活動，營造培養大學生人際交往能力的環境
（四）加強心理諮詢指導，形成學校教育與學生自我教育相結合的機制
主要參考文獻
後記
