大學教師聘任制

正是源於學術職業的工作方式和性質，形成了以專業學術人員為主體的大學組織與眾不同的組織特徵，從而使大學教師聘任制在借鑑和系統運用現代人力資源管理理論的基礎上，呈現出自身的管理特點，它受到效率機制和合法性機制的雙重製約。 合法性機制是指學術人員所崇尚的價值觀、學術規範、社會約束以及發揮激勵作用的非經濟因素。 效率機制和以學術為根基的合法性機制並不總是同方向變化的。

內容介紹

本書首先從學術職業這一主要概念出發，闡釋了其內涵和特點。正是源於學術職業的工作方式和性質，形成了以專業學術人員為主體的大學組織與眾不同的組織特徵，從而使大學教師聘任制在借鑑和系統運用現代人力資源管理理論的基礎上，呈現出自身的管理特點，它受到效率機制和合法性機制的雙重製約。效率機制是指大學採用競爭來選擇和激勵教師，以績效和可外顯的成果為依據來做出人事決策，按照效率原則設計各環節——聘任、晉升、終身職以及給予獎勵提升。合法性機制是指學術人員所崇尚的價值觀、學術規範、社會約束以及發揮激勵作用的非經濟因素。效率機制和以學術為根基的合法性機制並不總是同方向變化的。在大學發展的歷程中，政府、市場、學術三者的關係深刻影響著教師任用制度的選擇，也決定著在具體的歷史條件下特定製度中兩種機製作用發揮時的孰重孰輕。