內容介紹
《外語學術文庫：外語教育政策的反思與構建》從政策學、教育學和語言學等多學科的視角探討我國的外語教育政策。政策分析的三維度，即價值分析、過程分析和內容分析作為外語教育政策的分析框架成為主線索，貫穿各個篇章。本著作運用文獻法和歷史法回顧和反思“實然”的外語教育政策，用比較和歸納的方式探討國外的成功經驗，探索構建“應然”的外語教育政策體系，為外語教學改革提供理論依據和建議。
目錄
第1章 外語教育政策研究的邏輯起點
1.1 研究背景與研究意義
1.1.1 選題的緣起與研究之問題
1.1.2 研究的目的與研究之意義
1.2 研究概況
1.2.1 教育政策研究概況
1.2.2 外語教育政策研究概況
1.3 研究思路與內容
1.3.1 研究的思路
1.3.2 研究的內容
1.4 研究方法與創新之處
1.4.1 研究方法
1.4.2 創新之處
第2章 外語教育政策的理論建構
2.1 關於研究對象：外語教育政策
2.1.1 幾組概念的厘定
2.1.2 涉及教育政策的相關概念
2.2 關於外語教育政策的分析框架
2.2.1 外語教育政策分析三維度
2.2.2 外語教育政策的價值分析
2.2.3 外語教育政策的內容分析
2.2.4 外語教育政策的過程分析
第3章 回顧與審視：我國的大學外語教育政策
3.1 大學外語教育政策的價值取向
3.1.1 大學外語教育政策與社會環境
3.1.2 大學外語教育的價值關係
3.1.3 大學外語教育的價值觀
3.2 大學外語教育政策回顧
3.2.1 大學外語教育政策的發展歷程
3.2.2 政策的文本分析：從《教學大綱》到《課程要求》
3.2.3 政策的過程分析：十年大學英語教學改革
3.3 大學外語教育政策審視
3.3.1 大學外語教育政策的工具化傾向
3.3.2 大學外語教育政策決策主體的單一化
3.3.3 大學外語教育政策執行主體的政策偏離
3.3.4 大學外語教育政策客體的邊緣化
3.3.5 大學外語教育政策評價體系的負面影響
第4章 梳理與思辨：我國的外語專業教育政策
4.1 外語專業教育政策回顧
4.1.1 外語專業教育發展沿革
4.1.2 外語專業教育政策文本分析
4.1.3 複合型培養模式之爭
4.2 外語專業教育政策的思考
4.2.1 外語專業的內涵與“工具性”
4.2.2 外語專業的學科定位
4.2.3 外語專業的課程設定
4.2.4 外語專業的教學模式
4.2.5 外語專業的發展方向
4.3 外語專業教育與人的發展
4.3.1 外語專業教育與智力發展
4.3.2 外語專業教育與德育培養
4.3.3 外語專業教育與審美提高
4.3.4 《教育規劃綱要》與外語專業教育
第5章 借鑑與啟示：國外外語教育政策
5.1 國外外語教育政策的價值取向
5.1.1 西方的學術自由與大學的功能
5.1.2 人的價值與社會價值的統
5.2 迥異的高等教育管理模式
5.2.1 中央集權制的管理模式
5.2.2 地方分權制的管理模式
5.2.3 複合制的管理模式
5.3 各具特色的外語教育政策
5.3.1 凸顯國家安全的美國外語教育政策
5.3.2 凸顯外語素質提升的英國外語教育政策
5.3.3 凸顯經濟發展的荷蘭外語教育政策
5.3.4 注重語言規劃的澳大利亞外語教育政策
5.3.5 四大語言群體下的新加坡語言政策
5.3.6 多元文化下的歐盟外語教育政策
5.4 他山之石，可以攻玉
5.4.1 以立法的方式確立語言教育政策
5.4.2 外語教育政策制定的民主化程式
5.4.3 外語教育政策的決策與執行機制
5.4.4 外語教育起始年齡與大學外語教育
5.4.5 外語教育的多語種選擇
5.4.6 外語教學資源的充分利用
第6章 構建與探索：大學外語教育政策
6.1 大學外語教育政策的構建
6.1.1 大學外語教育政策構建路徑的探討
6.1.2 大學外語教育的社會定位與價值選擇
6.1.3 大學外語教育政策的本土化
6.1.4 大學外語教育政策的決策模式
6.1.5 大學外語教育政策制定的制度化
6.1.6 大學外語教育政策制定過程的民主化
6.1.7 大學外語教育政策的科學化
6.2 “需求分析”的大學外語教育政策
6.2.1 大學英語課程本位的回歸
6.2.2 《大學英語課程教學要求》的進一步完善
6.2.3 ESP課程：大學外語課程的發展方向
6.3 “以人為本”的大學外語教育政策
6.3.1 學生的個體差異性與大學外語教育的個性化
6.3.2 “學習自由”的大學精神與大學外語教育
6.3.3 促進受教育者的全面發展
6.3.4 促進人的發展和社會的發展
第7章 反思與展望：外語教育規劃
7.1 語言規劃與語言教育政策
7.1.1 語言規劃與語言教育政策的內涵
7.1.2 語言教育政策的分類與功能
7.1.3 語言教育政策的構成要素
7.2 語言教育政策制定的價值取向
7.2.1 語言問題觀
7.2.2 語言權利觀
7.2.3 語言資源觀
7.2.4 語言生態觀
7.2.5 語言戰略規劃觀
7.3 外語教育政策的困境
7.3.1 政策目標的迷失
7.3.2 政策制定價值取向的偏差
7.3.3 政策制定路徑的不暢
7.4 外語教育規劃的展望
7.4.1 外國語言的地位規劃
7.4.2 外國語言的本體規劃
7.4.3 外國語言的教育規劃
7.4.4 外語教育規劃的基本原則
結語
