基本信息
現任校長：劉靜
學校全稱：微山縣夏鎮一中西校
又名：十七中西校
學校地址：微山縣城北環路87號
郵政編碼：277600
學校介紹
夏一西校徽學校於2002年以來分別被省教育廳命名為“山東省教學示範學校”、“山東省教育廳重大課題創新教育實驗基地”、“山東省探究教學實驗基地”，中教院教育質量測評中心評為“社會滿意學校”、“市級規範化學校”、“市中國小校本研究實驗學校”、“市教學示範學校”、連續七年被評為“教學先進單位”等榮譽稱號。學校現有36個教學班，共有1800名在校生。現有教職工168人，其中專任教師112`人，學歷達標率為100%，中學高級教師16人，中學一級教師42人。省、市級優秀教師、教學能手、優質課執教者32人（如宋偉等），縣級教學能手、優秀教師、優質課執教者62人（如馬天、楊廣蘭、肖義嬋等）。學校占地120畝，建築面積11200平方米。綠化面積達20000平方米。學校教學設施完備，現代化裝備俱全。現有400M標準運動場一面，專用教室20多間，其中設有理、化、生、實驗室、微機室各一處，儀器、設施全部按省標配備齊全。圖書室藏書達10萬多冊，校園網分布。
學校秉承“為學生一生謀劃，為教師發展鋪路”的辦學理念，確立“依法建校、法治校、科研興校、質量強校”的辦學思想，構建科學和人文相融合的教育教學管理機制。以“誠 愛”為校魂，倡導“今日你以我而自豪，明日我因你而輝煌”的校風、“帶上愛心與微笑與你一路同行”的教風、“我快樂，因為我學習；我成功，因為我創新”的學風，形成了師生關係融洽、教育教學質量穩步提升的教育樂園，促進了學生健康全面發展。隨著新一輪教育教學改革的不斷深入，西校不斷更新教學理念，由傳統關注知識的工具性，思想性，轉變為關注學生的個體發展，培養學生的人文精神；由傳統的關注學生的學習結果，轉變為關注學生學習過程中的所疑所惑，所感所悟；實施“自學—釋疑—達標”的課堂教學模式。“超市作業”，“階梯作業”走進學生的案頭，使講堂變成了學堂。
三風一訓
三風一訓
校訓：開啟明天的輝煌
校風：今日你以我而自豪，明日我因你而輝煌
教風：帶上愛心與微笑，與你一路同行
學風：我快樂，因為我學習；我成功，因為我創新
學校榮譽
2002年10月被指定為“山東省教育廳重大課題創新教育實驗基地。
2003年2月被縣委縣政府授予“教育事業發展特別貢獻獎”。
2003年6月被定為“山東省探究教學實驗基地”。
2004年——2007年連續四年被評為微山縣教學先進單位。
2005年9月被評為濟寧市中國小校校本研究實驗學校。
2005年12月被中教院教育質量測評中心評為“社會滿意學校”。
2006年1月被評為濟寧市規範化學校。
2006年10月被評為微山縣中考優勝單位。
2006年10月被評為微山縣四五普法先進基層單位。
2007年3月被評為微山縣“ 關心下一代工作先進單位”。
2007年5月被濟寧市教育局評為“濟寧市教學示範學校”。
2007年10月被評為國中教學成績優勝單位。
媒體報導：
2003年——2007年山東電視台、山東教育廳網站、濟寧教育網、濟寧電視台、微山電視台和《濟寧日報》曾多次對夏鎮一中西校的教育教學管理和育人業績進行專題報導。
2004年5月中國教育電視—山東台對該校的教育教學管理和育人業績進行專題報導。
2006年12月《中國產經新聞報》對該校的教育教學改革進行專題報導。
經驗交流：
2003年——2007年學校先後接待來校視察指導工作的省、市、縣各級領導和周邊地區兄弟單位達100餘次。
教學模式
時間分配圖模式基本結構及時間分配
“自學·釋疑·達標”教學模式遵循循序漸進的原則，充分體現學生的主體地位和教師的主導作用。其基本結構分為學案導學、合作探究、小組展示、糾錯互評、點撥拓展、提煉總結和診斷評價七個環節，分為課前預習和課堂教學兩大部分。其中，合作探究為課前預習和課堂教學的“對接鏈”，使二者合為一體。按照各環節在模式結構中的組織形式及作用可劃分為自學、釋疑、達標三大板塊。其中，自學包括學案導學、合作探究、小組展示和糾錯互評四個環節，釋疑包括合作探究、小組展示、糾錯互評、點撥拓展和提煉總結五個環節，達標包括提煉總結和診斷評價兩個環節（如圖）。顯然，三大板塊並非孤立存在，而是相互包容、相互關聯的。
建議1課時教學內容的時間分配是：課前預習約15分鐘，課堂教學40分鐘。其中課堂教學中起到“對接”作用的合作探究約5分鐘，小組展示至提煉總結約25～30分鐘，達標約5～10分鐘。
基本結構解讀
一學案導學
“學案導學”為課前預習部分，是學生利用學案進行的自主學習活動，其目的在於讓學生熟悉教材，發現問題，為後續學習打下基礎。應以學生獨立學習為主，要求學生精力集中，快速高效。學案應至少在上課前1天發給學生。學案應為“精品”，其功能在於“導學”，應能對學生自學起到較好的引導和指導作用，其質量影響著學生課前預習和課堂教學的效果，切忌把學案做成“習題集”。
對教學案的基本要求是(詳見《夏鎮一中西校教學案評價標準》) ：
⑴準確制定學習目標，讓學生整體認知學習任務和要求，要由易到難，層次清楚，簡明扼要。
⑵準確定位學習重點和難點，對突出重點、突破難點的措施描述清楚、具體。
⑶緊扣教材基礎知識、基本技能設計自主學習任務，任務的設計應涉及所學教材的所有知識點，任務描述清楚、準確、指向性強。每項任務應有具體的學習情景設計，以激發學生完成學習任務的興趣；應有引導學生完成學習任務的具體要求或提示，以引導學生展開較深層次的學習和思考。
二合作探究
“合作探究” 是學生課前預習中一個必不可少的過程，同時又作為課堂的開始，使課前預習與課堂教學加以對接。當然“合作探究”是當今國中教學的重要方法，理當貫穿於教學的全過程。
在這裡，應讓學生最大限度找出自學中普遍存在的疑難問題，或針對教師設計的高層次目標(理解、套用、綜合等) 任務，採取小組合作探究的的方法，形成統一的意見和認識。仍然不能解決的問題，要作好記錄，以便在下面的環節中提出問題。
三小組展示
展示的內容：小組承擔的展示任務，或小組合作學習形成的共識，即學習成果，包括方法、經驗、教訓及困惑等。
展示的方式：口述、板書、板畫、實驗操作、作品張貼、集體表演等。
展示的要求：
（1）根據小組分工，勇於代表小組以各種形式向全班匯報學習成果，發表本組觀點和向其他小組或同學提出問題；
（2）通過對他人各種展示的對比與思考，發現自己的錯誤或者與自己不同的見解；
（3）勇於接受挑戰，積極思考和回答其他小組提出的問題，善於幫助同學糾正錯誤，能夠說出錯誤原因或者更正的理由。
四糾錯互評
這一環節可視為小組展示的繼續，應為課堂的高潮部分。
⑴本組補充：針對小組代表的展示，本組同學可進行補充修正，以期完善。
⑵異組糾錯：在展示過程中，學生應更多地關注其他小組的展示，一是領悟他人的學習過程、思想方法，借鑑他人的經驗，取長補短，自我完善。二是發現其他小組存在的問題，或與本組觀點的差異，以鑑別其學法技巧優劣，糾正他人錯誤，明辨是非曲直。
⑶相互評價：自評與他評相結合，正面與反面評價相結合，既肯定優點長處，又指出缺點錯誤；既表明要向他人學習什麼，又能給人提出建設性意見；既接收別人的意見，又能找到自己的錯因所在。
五點撥拓展
以上諸環節充分體現了學生的自主學習，經過學生個體努力與小組合作共建之後，相信學生能夠較好地完成絕大部分學習任務。至此，教師要統觀全局、明察秋毫、把握關鍵，並適時做好隨堂筆記。進一步通過“生生互動”、“師生互動”，答疑解惑。
⒈需要點撥的問題有：⑴學生確實解決不了的問題；⑵學生解答不準確的問題；⑶學生解法缺乏條理性的問題；⑷學生有爭議的問題；⑸針對易錯、易混、熱點、考點需要進行強化的問題等。
⒉需要拓展的問題：即具有開發價值的問題。⑴能夠舉一反三、觸類旁通、歸類處理的系列問題，由此來歸納方法與技巧，培養學生的邏輯思維能力；⑵能夠由點帶面、點面結合，進而加強本學科知識前後聯繫或與其他學科知識聯繫，培養學生的發散思維能力；⑶能夠理論與實踐相結合，解決生活、生產中的實際問題，培養學生的情感、態度和價值觀。
六提煉總結
這是對一堂課學習成果進行精加工的過程，即把零散的知識形成條理性的、邏輯性的知識結構，並總結思維過程、方法及情感體驗。應該通過師生互動，引導學生完成，以便了解學生學習效果。因此，這一環節同時具有“檢測”功能。
對於學生而言，不僅要重視學到的知識，更要重視學習過程。要善於分析論證，能夠找出解決問題的最佳方案和有效途徑。要善於吸取別人的教訓和借鑑別人的經驗，會從同學的分析與說理中提煉解決問題的方法和技巧。
對於點撥後大多數學生仍不能理解的問題，教師應給以透徹分析，講清思路，教給方法，找出技巧，總結規律，指出縱橫聯繫，保證對知識點的落實和升華。
七診斷評價
題目設計應有針對性、層次性，題量適中。應有活動要求和活動過程的設計，能夠體現“評價”在學習過程中的作用。
要重視對基礎知識理解和套用，要與日常生活經驗和社會實踐活動相結合。題目不能過偏、過難，也不能只重視學習結果，而不重視學習過程。不僅要從記憶、理解、套用等方面進行考查，還要注重對獲取信息和利用信息的綜合能力進行考查。但不要面面俱到，不可求全貪多。
檢測題應在當堂限定的時間內完成，要求書寫快速、準確、規範，卷面整潔、要點突出、層次分明。測試結束後，要根據參考答案或提示對測試情況做出診斷，及時糾正錯誤，並做好錯題記錄和分析。教師要留心學困生存在的問題和學優生狀況，做好個別輔導，以解決“吃不了”與“吃不飽”的問題。
除了筆試外，也可根據學科及學習內容的特點，採用其他方式進行檢測，如口試、技能操作、實踐活動等。小組同學可相互配合，共同完成。
各班要發揮評價在教學中的導向、激勵、促進發展和質量監控的作用，充分肯定學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高。要建立評價檔案，並將評價結果用於學生個人和小組的評優中去。
校園剪影
夏鎮一中西校分數線（自2011年算起）：
學生宿舍
學校食堂
學校操場
學校樣貌
學校樣貌
學校教室