夏培茂

具體

在上個世紀七十年代那特殊的時期,為了“占領農村文化陣地”,上級領導看中了他的才能,“愛你沒商量”,把他從教師隊伍里調到五城區文化站,負責民眾文化工作。因我喜歡看書,三天兩頭往文化站跑,借書、還書,一來二往,時間一長,就和夏老師混熟了,我也自然而然地成為文化站的“常客”了。記得那時候的夏老師,除了做好本職工作以外,喜歡收集當地民間人情風俗,挖掘失傳的民間文化。一次偶爾機會,他聽當地老人家說,五城七月二十四“請將軍”出遊時有一種樂隊伴奏的,名曰“得勝鼓”。夏老師聽後為之一振,心想,何不把它挖掘整理出來,使每年“請將軍”活動搞得更有聲有色呢?再說,作為一個文藝工作者,有責任把它挖掘、整理、保存下來。他憑著自己一股熱情和一份歷史責任感,走訪了當地老人,請民間藝人到文化站來做客,向他們虛心請教。並在文化站里掛了一塊小黑板,用粉筆在記錄“得勝鼓”的旋律和節拍。我到文化站讀書看報時,多次看到他一個人如痴如醉在黑板上敲打著節拍,時而擦,時而畫,時而眉頭緊鎖,時而眉飛色舞,全身心投入“得勝鼓”收集、挖掘、推敲、整理工作。由於他的執著,“得勝鼓”終於“複製”成功了。當年五城七月二十四“請將軍”交流活動就錦上添花了,因它多了一道亮麗的風景線——得勝鼓。“黑面將軍”在前面出遊,緊跟著的是一支威風凜凜、衣服著裝清一色的得勝鼓隊伍。那鏗鏘的鼓聲敲出了人們對“張巡將軍”的愛戴,那威武的陣容表達了人們班師回朝,凱旋而歸那勝利的喜悅心情。大人,孩子對得勝鼓的好奇,前呼後擁,上街跟到下街,久久不肯離開敲打得勝鼓那些青年小伙子。當年的交流會被推上一個新的高潮,那熱鬧的場面至今還留在腦海里。
今天的“得勝鼓”推陳出新,富有新時代的氣息了,它敲出了節日的歡快,敲出了對美好生活的嚮往。作為五城人的我,自豪一提的是“得勝鼓”發源地在我們的故鄉——五城。得勝鼓的挖掘者是夏培茂老師。今天的“得勝鼓”經過專家們的再加工,再提煉,更具有表現力、感染力了。但我們不能忘記:“得勝鼓”這一民間節目挖掘過程中凝聚了一個普通文藝工作者的心血啊!
夏老師雖然走了多年了,但他留下了一份寶貴的文化遺產。今天他若看到“得勝鼓”能在世博會一展風采,那他一定會含笑九泉的。

介紹

夏培茂是一個多才多藝的國小老師。他能拉善唱,能揮毫潑墨,在五城這個小集鎮上頗有點名氣。在上個世紀七十年代那特殊的時期,為了“占領農村文化陣地”,上級領導看中了他的才能,“愛你沒商量”,把他從教師隊伍里調到五城區文化站,負責民眾文化工作。因我喜歡看書,三天兩頭往文化站跑,借書、還書,一來二往,時間一長,就和夏老師混熟了,我也自然而然地成為文化站的“常客”了。記得那時候的夏老師,除了做好本職工作以外,喜歡收集當地民間人情風俗,挖掘失傳的民間文化。一次偶爾機會,他聽當地老人家說,五城七月二十四“請將軍”出遊時有一種樂隊伴奏的,名曰“得勝鼓”。夏老師聽後為之一振,心想,何不把它挖掘整理出來,使每年“請將軍”活動搞得更有聲有色呢?再說,作為一個文藝工作者,有責任把它挖掘、整理、保存下來。他憑著自己一股熱情和一份歷史責任感,走訪了當地老人,請民間藝人到文化站來做客,向他們虛心請教。並在文化站里掛了一塊小黑板,用粉筆在記錄“得勝鼓”的旋律和節拍。我到文化站讀書看報時,多次看到他一個人如痴如醉在黑板上敲打著節拍,時而擦,時而畫,時而眉頭緊鎖,時而眉飛色舞,全身心投入“得勝鼓”收集、挖掘、推敲、整理工作。由於他的執著,“得勝鼓”終於“複製”成功了。當年五城七月二十四“請將軍”交流活動就錦上添花了,因它多了一道亮麗的風景線——得勝鼓。“黑面將軍”在前面出遊,緊跟著的是一支威風凜凜、衣服著裝清一色的得勝鼓隊伍。那鏗鏘的鼓聲敲出了人們對“張巡將軍”的愛戴,那威武的陣容表達了人們班師回朝,凱旋而歸那勝利的喜悅心情。大人,孩子對得勝鼓的好奇,前呼後擁,上街跟到下街,久久不肯離開敲打得勝鼓那些青年小伙子。當年的交流會被推上一個新的高潮,那熱鬧的場面至今還留在腦海里。
今天的“得勝鼓”推陳出新,富有新時代的氣息了,它敲出了節日的歡快,敲出了對美好生活的嚮往。作為五城人的我,自豪一提的是“得勝鼓”發源地在我們的故鄉——五城。得勝鼓的挖掘者是夏培茂老師。今天的“得勝鼓”經過專家們的再加工,再提煉,更具有表現力、感染力了。但我們不能忘記:“得勝鼓”這一民間節目挖掘過程中凝聚了一個普通文藝工作者的心血啊!

影響

夏老師雖然走了多年了,但他留下了一份寶貴的文化遺產。今天他若看到“得勝鼓”能在世博會一展風采,那他一定會含笑九泉的。

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