內容提要
基本護理技術“基本護理技術”是中等職業學校護理專業的一門專業核心課程，是學生學習護理專業的基礎課程。學習本課程的目的是能注重人文關懷，運用整體護理的觀念，建立良好的護患關係；正確、熟練地掌握臨床常用的護理技術，如鋪床、病人各種臥位的套用、預防醫院內感染、各種導管的套用及處理、給藥的方法、生命體徵的測量和醫療護理檔案的套用等技術；能滿足病人的基本需要，給予病人全面的綜合護理。
我們編寫這本教材的指導思想是從生理、心理、社會方面介紹如何為病人提供全面的整體護理，培養學生良好的道德修養和職業素質及細緻嚴謹求實的學習態度和工作作風，為今後學習臨床專業課程打下良好基礎，從而在實踐中能為病人提供生理、心理、社會方面的整體護理。
本教材共分13章，內容包括護理專業認知、護士行為規範、醫院管理、入院和出院的護理、清潔護理、臥位和保護具的使用、預防感染操作、生命體徵的判斷和測繪、給藥操作、各種導管的使用、標本採集、臨終護理和屍體護理、醫療護理檔案的書寫與整理。每章均按任務引領要求編寫，分為六部分：（1）教學目標；（2）工作任務；（3）實踐操作；（4）問題探究；（5）知識拓展；（6）練習。體裁較新穎，涉及知識面較廣，圖文並茂，便於理解，既適於中等職業學校護理專業學生用作教材，也適於教師作為教學參考用書。
目錄
第一章護理專業認知
第一節護理與護理學概述
第二節護理學的基本概念和整體護理
第三節護理程式
第二章護士的素質與行為規範
第一節護士應具有的素質
第二節護士的行為規範
第三章醫院概述及病區管理
第一節醫院概述
第二節門診部
第三節病區
第四章入院和出院的護理
第一節病人入院護理
第二節病人出院護理
第三節運送病人法
第五章病人的清潔護理
第一節鋪床
第二節臥床病人的更單法
第三節口腔護理
第四節頭髮護理
第五節皮膚護理
第六章病人的臥位與保護具使用
第一節病人的臥位
第二節保護具的使用
第七章預防感染操作
第一節醫院感染
第二節清潔、消毒、滅菌
第三節洗手和手的消毒
第四節無菌技術
第五節隔離技術
第八章生命體徵的判斷與測繪
第一節體溫
第二節脈搏
第三節呼吸
第四節血壓
第五節冷/熱療法的套用
第九章給藥操作
第一節概述
第二節口服給藥法
第三節注射法
第四節藥物過敏試驗法
第五節靜脈輸液法
第六節靜脈輸血法
第七節其他給藥法
第十章各種導管的使用
第一節鼻飼法
第二節氧氣療法
第三節吸痰法
第四節導尿法
第五節灌腸法
……
第十一章標本採集
第十二章臨終關懷與屍體護理
第十三章醫療護理檔案的書寫整理
附錄常用醫療護理檔案範例
編輯推薦
《基本護理技術》有五個特徵：
即以工作任務引領知識、技能和態度，使學生在完成工作任務的過程中學習專業知識，培養學生的綜合職業能力；
即通過完成典型案例分析或任務，激發學生的成就動機.使之獲得完成工作任務所需要的綜合職業能力；
即課程定位與目標，課程內容與要求、教學過程與評價都圍繞職業能力的培養，涵蓋職業技能考核要求.體現職業教育課程的本質特徵：
即緊緊圍繞完成工作任務的需要來選擇課程內容，不強調知識的系統性，而注重內容的實用性和針對性；
即打破長期以來的理論與實踐二元分離的局面，以任務為核心，實現理論與實踐一體化教學。
序言
為了貫徹落實國務院、教育部《關於大力發展職業教育的決定》，由上海市教育委員會組織開發編制的《上海市中等職業技術學校護理專業教學標準》已於2006年10月正式出版發行。這是實施中等職業教育課程與教材深化改革的一項重要舉措，旨在建設反映時代特徵、具有職業教育特色、品種多樣、系列配套、層次銜接，並能應對勞動就業市場和滿足學生多元發展需要的中等職業教育課程和教材體系。
《上海市中等職業技術學校護理專業教學標準》以“任務引領型”目標為核心，設計了4個專門化方向，即臨床護理、重症監護、助產士、口腔護理。根據專業標準，臨床護理專業共設28門課程，其中專業核心課程9門，專門化方向課程19門。
臨床護理專業課程有以下5個特徵：
一是任務引領，即以工作任務引領知識、技能和態度，使學生在完成工作任務的過程中學習專業知識，培養學生的綜合職業能力。
二是結果驅動，即通過完成典型案例分析或任務，激發學生的成就動機，使之獲得完成工作任務所需要的綜合職業能力。
三是突出能力，即課程定位與目標、課程內容與要求、教學過程與評價都圍繞職業能力的培養，涵蓋職業技能考核要求，體現職業教育課程的本質特徵。
四是內容適用，即緊緊圍繞完成工作任務的需要來選擇課程內容，不強調知識的系統性，而注重內容的實用性和針對性。
