概述 智慧與聰明
智慧不同於聰明。聰明有小聰明大聰明，智慧是大聰明。所謂大聰明，就是站在時代的潮流前頭。當今時代就是智慧經濟的時代。智慧經濟是創新性知識在知識中占主導、創意產業在知識產業中占主導的經濟形態。智慧經濟通過創意-創新-創造-創業活動使社會資源不但得到最佳化配置、而且得以最佳化再生。智慧經濟，使知識主體化、個性化、功能化、價值化、增值化。智慧也不等於知識。知識是理性的要素，屬於智商的範疇。智慧是理性與非理性的對稱，是知識要素和功能的對稱，是智商、情商、財商的對稱。智慧高於知識。得諾貝爾獎靠智慧，獲奧林匹克數學冠軍靠知識。是培養聰明還是培養智慧，是培養智慧還是培養知識，是智慧型和知識型兩種教育類型的本質不同。由這個本質不同決定其他一切具體不同。智商、情商、財商，是市場經濟條件下人的綜合素質的三大基本要素。如果說，應試素質是計畫經濟時期就業教育、知識型教育的模型，那么, 綜合素質就是新時期創新教育、智慧型教育的新模型。基因包含了今後發展的全部信息,萌芽包含了樹的全部力量。本書提出了智商是主導、情商是核心、財商是歸宿的全新的親子智慧型教育模型，但願它能夠成長成智慧型親子教育新模型的參天大樹。
內容提要
這是一本管理成功學著作。必須從小塑造人的成功素質。培養富孩子，就是把你的孩子培養成具備創新、創造、創業能力的人，培養成不但能夠掌握自己的命運，使自己富起來，而且帶動別人一起富起來的人，這樣的人就是成功的人。
高智商，表現在愛讀書、愛思考；高情商，表現在愛人迷；高財商，表現在為人類留下寶貴的精神財富。素質教育，就是從小培養人的智商、情商、財商的對稱結構，自覺實現智商、情商、財商一體化。
智商、情商、財商，是市場經濟條件下人的綜合素質的三大基本要素。如果說，應試素質是計畫經濟時期就業教育、知識型教育的模型，那么，綜合素質就是新時期創新教育、智慧型教育的新模型。
本書提出了智商是主導、情商是核心、財商是歸宿的全新的親子智慧型教育模型，但願它能夠成長成智慧型親子教育新模型的參天大樹。〕
如果說“高尚的競爭是一切卓越才能的源泉”，那么，卓越的才能只有轉變為社會財富，才有生命力與價值。
本書是作者創立的原創的經濟學理論“創業經濟學”的一本，目的是從小培養人的創業素質，而創業素質就是成功的素質。
作者簡介
陳世清：把管理學與成功學相結合、創立管理成功學與成功管理學的開山鼻祖。他擁有自己的哲學範式、經濟學範式和中國人第一個自己原創的經濟學體系、管理學體系、擅長跨學科研究而在學術上自成一家，曾出版《經濟領域的哥白尼革命》等四十多部著作，並公開發表數十篇經濟學、管理學、哲學論文，論文多次轉載並多次獲獎。他是五度空間理論、對稱哲學、對稱邏輯、對稱經濟學、再生經濟學、和諧經濟學、幸福經濟學、對稱管理學、人類二次創業理論、知識運營學、創業經濟學、名牌經濟學、共有制理論等經濟理論的創始人，致力於在社會主義市場經濟體制建設理論和實踐兩方面做出創新性成果，被稱為“中國的愛因斯坦”、真正的經濟學家。其創立的對稱經濟學被認為結束了人類經濟學的史前史，是人類經濟學範式的革命。
編輯推薦
比爾·蓋茨的成功充分說明：前途以熱忱為前提，智商、情商以財商為歸宿。
培養富孩子，就是把你的孩子培養成具備創新、創造、創業能力的人，培養成不但能夠掌握自己的命運，使自己富起來，而且帶動別人一起富起來的人。高智商，表現在愛讀書、愛思考；高情商，表現在愛人迷；高財商，表現在為人類留下寶貴的精神財富。素質教育，就是從小培養人的智商、情商、財商的對稱結構，自覺實現智商、情商、財商一體化。智商、情商、財商，是市場經濟條件下人的綜合素質的三大基本要素。如果說，應試素質是計畫經濟時期就業教育、知識型教育的模型，那么，綜合素質就是新時期創新教育、智慧型教育的新模型。本書提出了智商是主導、情商是核心、財商是歸宿的全新的親子智慧型教育模型，但願它能夠成長成智慧型親子教育新模型的參天大樹。如果說“高尚的競爭是一切卓越才能的源泉”，那么，卓越的才能只有轉變為社會財富，才有生命力與價值。
目錄
創業型親子智商教育
第一章 為創業而學習
鼓勵孩子勤於想像
比爾·蓋茨靠什麼成功
先樹立孩子的自信心
看看富人的知識結構
榜樣的力量
模仿奠定創新基礎
鼓勵小孩子“喜新厭舊”
放手讓孩子編制人生美夢
第二章 要知識更要智慧
鼓勵孩子尋根問底
鼓勵孩子提問，幫助孩子思考
鼓勵孩子發表意見，訓練創新意識
呵護孩子的想像思維
誘導孩子玩出想像力
培養孩子的自我意識
萊特兄弟的啟示
學習能力比知識更重要
從小培養注意力和觀察力
開發孩子的記憶力和想像力
打好口語和寫作基礎
思維能力是孩子的關鍵能力
玩耍背後的智慧
第三章 富人是怎樣練成的
不可小看孩子的潛力
到大自然中去陶冶孩子健康的身心
關心孩子睡眠，促進大腦發育
打開情感智力
音樂開啟天才思維
天才的孩子多用腦
成也玩具，敗也玩具
發現孩子的天賦
鼓勵孩子自己研究問題
第四章 人才誠可貴，創業價更高
不要想念聰明就能成功
獨立意識與自我選擇
平常心態看升學，條條大路通羅馬
不濫用父母權威，尊重孩子自主權
積極支持孩子自立
培養孩子的獨立性
孩子要獨立，早期是關鍵
鼓勵孩子參與爭論
給孩子自己決定的權利
第五章 德育也是智育
培養孩子的道德感
保護廉恥心，啟發羞恥心
道德商數
培養孩子的正義感
父母誠實子愛心
第六章 打破成功的瓶頸
“能力桶”與七龍珠
培養孩子的領導才能
父母不能隨便揭孩子的短
留給孩子希望，逐步糾正壞習慣
讓孩子吸取教訓
偏才豈能成為天才
創業型親子情商教育
第七章 人窮志富
第八章 興趣是最好的富源
第九章 性格決定財運
第十章 要羨慕不要忌妒
第十一章 你肯定行
創業型親子財商教育
第十二章做個有錢人
第十三章 錢是怎么來的
第十四章 老實人終究不會吃虧
第十五章 好東西與好朋友分享
第十六章 從小做起
第十七章 前途不僅是錢途
書摘
鼓勵孩子勤於想像
所謂創造，就是創造出原來所沒有的東西，而要造出原來所沒有的東西，就必須先想出原來所沒有的東西。想像力作為創新思維能力，是創造力的前提。
當埃米莉·吉布森剛學會蹣跚走路時，有一天媽媽非要給她戴上手套，她說：“手套令我的手感到悲傷。”
父母們碰到這種情況往往只會說： “多有意思的感覺。”但心理學家卻可能把埃米莉的這句話作為兒童創造力的一個例子：以不同尋常的方式看待問題。
美國約翰斯·霍普金斯兒童和青少年精神保健中心主任利昂·盧森堡醫生認為，孩子的天性同後天培養是相輔相成的。
大多數父母養育孩子時都會發現一個現象：嬰幼兒在重新發現和重複發明成人熟視無睹的一切。他們的生活是由一系列有待解決的有趣問題組成的。可以說，創造性是他們的天性，關鍵在於父母對此如何反應。
心理學家麥可·舒爾曼擔心隨著孩子長大，父母有時將創造性活動限定在狹窄的領域裡，例如認為只有藝術或音樂才能培養創造力。實際上培養創造力有很多途徑，其中包括運動。
孩子們在嘗試新事物時往往會犯錯誤。但有創造性的人視犯錯誤為積累經驗的途徑，他們能夠“吃一塹長一智”。對孩子來說，如果他們經常置於有得有失的環境中，那么犯錯誤有助於他們的成長，可以刺激他們下次做得更好。競爭的好處在於因為只有一個人能夠獲勝，所以它將促使孩子儘快找到“正確”的辦法。
父母可以通過為孩子提供令他們感到新鮮的“原材料”，幫助孩子發展創造力和處理問題的靈活性。“原材料”可以是各種各樣的東西。例如鋼琴，即使在孩子沒有學習也不懂音樂的情況下，也要允許他們去彈奏鋼琴。
比爾·蓋茨靠什麼成功
比爾·蓋茨的成功充分說明：前途以熱忱為前提，智商以財商為歸宿。如果說，“高尚的競爭是一切卓越才能的源泉”，那么卓越才能只有轉變為社會財富，才有生命力與價值。
1955年10月28日，比爾·蓋茨出生在美國西部美麗的城市西雅圖。比爾·蓋茨出生名門，外祖父是美國第九大銀行的副總裁。
11歲的時候，蓋茨進入西雅圖最著名的一所私立中學——湖濱中學學習。之後，他以過人的進取心、堅韌的性格以及聰明才智，很快便超過了其他的同學。
這時正是計算機悄然興起之時，湖濱中學花巨資購置了一台計算機供學生們了解、學習。喜歡數學和自然科學的蓋茨很快就迷上了計算機。
和蓋茨同時對計算機產生濃厚興趣
……
