學校簡介
一、大體內容
城頭高級中學創建於1956年9月，初為一所初級中學，是當時連雲港贛榆區僅有的兩所農村中學之一（另一所為現在的厲莊高級中學）。1963年開始招收高中新生，成為一所完全中學。1998年12月被市教委確認為市重點中學，1999年11月經省教育廳驗收確認為江蘇省農村重點中學，2004年3月被江蘇省教育廳命名為三星級高中，2004年暑期實施初高中分離，更名為城頭高級中學。2012年6月晉升為江蘇省四星級普通高中。
二、現實狀況
學校現有52個教學班，在籍學生2995人，班均49.9人。現有教職工290人，專任教師257人全部達到本科學歷。專任教師中有研究生學歷6人，在讀研究生7人，占教師總數5.1%；有中學高級教師49人（其中特級教師1人），中學一級教師119人，中、高級職稱教師占教師總數65.4%；目前擁有省市縣學科帶頭人、教學骨幹126人，占專任教師總數49%；有181名教師兼教一門以上選修課，占專任教師總數70.4%；有225名教師具有高中循環教學的經歷，占專任教師總數86.5%；絕大多數教師能對外開設示範課、觀摩課，具有課程開發能力，在學生、家長、同行每年的評教中滿意率都達95%以上。圖書館工作人員5人、實驗室工作人員7人、醫務室醫務人員5人，具有中級以上職稱占64.7%，都具有相應的專業理論和一定的實踐經驗，能較好地輔助教學、服務師生。
學校位於贛榆縣西部革命老區，坐落在贛榆古稱“懷仁縣”時（隋、唐、宋時期）的縣城----城頭鎮，校園處於愛國教育基地抗日山、孔子會齊侯之地夾谷山以及子貢山的環抱之中，占地面積105600平方米（合158.4畝），生均35.3平方米；校舍建築面積40433平方米，生均13.5平方米；學生宿舍建築面積13000平方米，生均5.82平方米； 學生食堂建築面積3800平方米，學生就餐座位2100個，充分滿足學生就餐需要。校園綠化面積41270平方米，生均13.8平方米，綠化覆蓋率39.1%。
校園布局合理，區劃分明。校園環境優美，長廊亭台錯落有致。 “一場、二水、六園”九大景點自然和諧，充滿人文氣息。5000平方米的懷仁廣場廣闊壯觀，“智仁山水”布局巧妙。由“懷仁懿範”、“懷仁詩話”、“懷仁古蹟”組成的懷仁文化長廊錯落有致、古色古香，體現了古典美和現代美的和諧統一；“永遠的豐碑--抗日英雄譜”紅色文化長廊莊嚴肅穆、富有靈魂與氣韻，充分顯示了環境育人的特色。
歷任校長
城頭中學始建於1956年，當時，為適應教育發展的需要，縣人委根據上級指示，決定在城頭興建一所中學。縣教育科派李學富同志負責籌建工作，1956年春動工，同年8月份建成“工”字形教學、圖書、辦公用房30間，教工伙房2間，宿舍6間，學校周圍是籬笆牆。暑後開學始招兩個初一班，教職工8人，吳居仁同志主持學校工作，教地理。肖宏志同志任教工團支部書記，教語文、音樂、體育及植物等課。李魯同志教語文。鄭慶華同志教數學。霍為桐同志任會計。
1956年12月徐允泉同志調入城頭中學任副校長，主持工作。吳居仁同志任教導主任。
1958年6月宋蔭芳同志由部隊轉業到城頭中學任副校長、文教支部書記，同時任城頭公社黨委委員。孫宜武同志負責教務工作。
1966年，宋蔭芳同志被抽調參加“社教”運動，虞為政同志調城頭中學主持主作。
1968年，王錫甲同志調城頭中學任副校長（當時稱革委會主任）。
1970年10月,趙宜順同志調城頭中學任副校長（當時稱革委會主任）、黨支部書記，兼公社黨委委員。
1985年,王宗耀同志任校長，主持學校工作。
1997年,徐進利同志任副校長，主持學校工作。
2001年,劉永先同志調城頭中學任副校長，主持學校工作。
2004年,李世華同志調城頭中學任副校長，主持學校工作。
2009年,柏桂林同志任副校長，主持學校工作。
2011年9月,徐廣君同志任校長，主持學校工作。
校長寄語
徐廣君，現任連雲港贛榆區城頭高級中學校長、黨支部書記。男，漢族，1963年1月出生，1982年7月參加工作。從1992年至今一直擔任校長職務。他不斷踐行“用整個心去做整個校長”的理念，一直在用自己的刻苦、執著、踏實、智慧、大氣爭做一名名副其實的優秀教育管理者。他憑著對教育事業的無限熱愛和不斷追求，憑著在教育崗位奮鬥了29春秋的實踐與探索，憑著睿智的管理思維和先進的教育理論，帶領城頭高級中學的全體師生按照“關注人、發展人”的辦學理念勉力前行，行走在追求優質教育的道路上.
一、愛是最好的教育
徐校長作為一名“教育人”，永遠都在追求永恆的教育之道：一切都要把“人”放在中心位置，只有“立人”才是教育的起點，也是教育的終極價值；優質教育從其教育過程的品質來說，是充滿關注生命的氣息的，是能夠讓生命的活力充分涌流的，是能夠讓智慧之花盡情綻放的。徐校長將之定位成一個字就是“愛”：愛生如子、愛師如己、愛校如家。
徐校長非常喜歡一則案例：一場大暴雨，把許許多多的小魚卷到了海邊沙灘的淺水窪里，奄奄一息。一個小男孩看見了，於心不忍，就把水窪的一條條小魚不停地撿出來，重新扔回大海。有人勸他：這成千上萬的小魚是救不過來的。男孩說：但是，每一條被我救出來的小魚會在乎的。暑期培訓時，徐校長把這個案例講給老師聽，他語重心長地說：家境不甚富裕的孩子同樣渴求著現代教育的惠澤，文化程度也許不是很高的家長更是渴望自己的孩子享受優質教育；我們作為老師就是要像愛自己的孩子那樣愛他們，給他們奉獻最好的教育，讓他們在愛中成長，在愛的教育中成才；為了這份愛，我們要用詩意的校園來啟迪學生的靈動，用踏實、執著的努力來追求教育的成功，用和諧的管理來促進學校的持續發展，用我們的智慧、大氣追求優質教育。對於家庭貧困學子，徐校長給予了極大的關注。每年省政府助學金的發放、市政府資助貧困大學生、貧困學生生源地貸款等關注貧困生系列活動，他都要親自負責，做到公開、公正、透明，讓他們感受到愛，感受到溫暖。
徐校長還把愛帶給教師，讓教師在愛的氛圍中工作、發展。他常說：教師是一個學校的核心，教師的發展就是學校的發展，教師的冷暖就是校長的冷暖。學校每次改善教師辦公條件時，徐校長首先考慮到的是教師。校長辦公室的空調是最後一批安裝上去的，但無論是寒冬還是酷暑，校長辦公室的空調基本是不開的，因為他將自己辦公的場所延伸到每一個角落。你可以在某個上午，看到他連續聽完四節課後像一位長兄與上課老師們分析每節課的成功與得失；你可以在某個下午，發現他來到某個年級教師辦公室，和任課教師探討規範辦學、探討如何提高教學質量、探討怎樣高效實施“四段兩促”的教學模式；你可以在食堂看到他一邊就餐，一邊和教師聊著菜式，拉拉家常，詢問教師的生活狀況。他一直堅守著自己的尊嚴與低調：在人之上視別人為人，在人之下視自己為人，視老教師為父母，視青年教師為弟兄，與所有教師交朋友。他用愛激發教師的工作熱情，使每一位教師都有長足的發展；他懷著一顆愛心及時為教師排憂解難，讓他們擁有一個心情舒暢、無後顧之憂的生活環境。
他的心裡牽掛的都是學生、老師、學校。行政辦公會上，徐校長諄諄告誡每一位管理者：把每一個學生當做自己的孩子全心呵護，把每一個教師當作自己的親人真誠牽手，把學校的每一件事當作自己家的事全力做好。他說：愛是最好的教育。
二、“三化”管理是發展的基石
對於學校的發展，徐校長提出規範化、現代化、特色化的發展思路。“規範化”體現在師生行為的規範化，教學過程管理的規範化，教育科研流程的規範化，校園環境布局的規範化；“現代化”指教育思想的現代化，教育設施現代化、教師素質現代化，教育管理現代化；“特色化”是指學校有特色，教師有特點，學生有特長。
針對困擾教學工作的難點——因材施教問題，徐校長提出了“分類指導、分層推進”的主張。依據學生的實際情況，將學生分成三個層次，進行針對性教學，使不同層次的學生的學習成績都有大幅度的提高。根據學生的個性特長，開設多種形式的課程超市，為學生多渠道成才搭建多元平台。
三、創新發展是永恆的主題
長期的教學及管理實踐使徐校長深深體會到，一名合格的人民教師除了具有終身從教的敬業精神、不計個人得失的奉獻精神外，還必須用先進的教育理論武裝頭腦，具有深刻鑽研的探索精神，勇於實踐的創新精神。
徐校長努力學習現代教育理論，積極探索教育教學規律，大膽地向傳統教育觀念挑戰。他通過參加南京師範大學教科院研究生班的學習和江蘇省高中骨幹校長培訓班的學習，結合學校實際情況，積極主張教、學、考同步改革，提出了“學校各項工作必須圍繞可持續發展”的辦學理念，在師生中倡導學會做人比學會求知更重要、學會學習比學會知識更重要、學會創新比學會繼承更重要、學會實踐比積累概念更重要、發揮多元智慧型比單純開發智力因素更重要、個性特長健康發展比一般意義上的全面發展更重要、心理健康比生理健康更重要、積極主動的自我發展比“被動、被塑”更重要的教育理念。
務本求實，力求教科研結合，追求教學效益的最大化，追求教書育人的最高境界，這是徐校長一貫的追求。徐校長明確提出了“走科研興校之路、樹嚴謹治學之風”的教學思路。他說：“科研興校就是依據科學理論，指導教學實踐。在教學思想，教學內容、方法、手段等方面進行改革探索，努力構建適應素質教育需要的教學模式。同時，在改革實踐中培養造就一支具有科研理論水平和研究能力的教師隊伍。”
心有多大，舞台就有多大。在擔任校長的20個春秋里，徐廣君校長永不停滯自己追求優質教育的腳步。在擔任贛榆縣贛馬高級中學校長期間，他用先進的辦學理念、科學的管理方法，務實的工作作風，保證了學校近幾年教育教學與科研成績的顯著提高。在他的領導下，學校連年被評為市、縣文明單位和教育教學工作目標一等獎，2006年榮獲“市教學管理質量獎”、“市教學管理進步獎”、“市教學管理特色獎”三項表彰，是全市唯一一所獲全部獎項的學校。學校獲得了市教學管理質量獎、市教學管理質量進步獎、市教學管理質量特色獎、縣文明單位、高三教學先進集體、縣十佳校園、省現代教育技術示範校、市管理規範達標校、市百佳校園、連雲港市管理規範示範校和江蘇省平安校園等榮譽稱號。徐校長本人也於2006年被選為中共贛榆縣第十一次黨代會代表，多次被評為縣優秀共產黨員、縣教育先進工作者，連雲港市“333”工程首批優秀校長，連雲港市優秀教育園丁，連雲港市基礎教育先進個人。在徐校長的主持下，“十一五”課題研究成績顯著，中央電化教育館“十一五”全國教育技術研究專項課題《部落格和維客在教學活動中的套用研究》現已成功結題；江蘇省教育科學“十一五”規劃課題《基於部落格與維客的高中教學實踐與研究》也成功結題；現在徐校長又主持市“十二五”立項課題《城頭高中“四段兩促”課堂教學模式的實驗研究》。徐校長深入研究教育教學，發表了多篇論文，主要有：發表在《科學大眾》2010年第10期的《行走在追求優質教育的路上》、2011年《科學大眾》第7期的《探究部落格在教學活動中的套用研究》、2011年《科學大眾》第7期的《基於蘇教版教材的高中數學學科網站的開發與套用研究”泛析》、2011年《科學大眾》第8期的《淺談教師部落格對教師專業成長的促進作用》、2011年《江蘇教師》第9期的《新形式下農村高中寄宿生管理策略》、2011年核心期刊《中學物理》第11期的《簡諧運動的位移探究》等。
2011年8月30日，徐校長又服從上級安排調入城頭高級中學擔任校長。城頭高級中學馬上面臨著迎驗四星級高中的艱巨任務，徐校長敢挑重擔，面對未來，徐廣君校長充滿信心，決心和城頭高級中學的全體師生一道把學校建設成為一規模較大、基礎紮實、特色鮮明的四星級高中而努力奮鬥！
他一直行走在追求優質教育的路上！
校容校貌
校圖書館
校園風景校園是學生學習、生活的場所，對學生的身心起著潛移默化的作用，該校採取一系列措施，最佳化育人環境。該校聘請市建設設計院為該校作了科學規劃，教學、生活、活動三區分開。在校園內植樹、 種草、建景點，修畫廊。整個校園布局合理，整齊劃一，環境布置樸實美觀，體現了實用性與審美性的和諧統一。
校園雪景學校占地近200畝，建築面積39000平方米。該校共有高中三個年級教學班66個，在校學生共4400多人。該校占地面積92052m2，建有科技樓、圖書樓、教學樓、教工宿舍樓、學生宿舍樓、學生餐廳等。
獨特的文化魅力。步入城頭高級中學，美麗的校園內高樓林立、錯落有致，小橋流水，噴泉假山，昂楊垂柳，涼亭回廓點綴其中，交相輝映。50年的風雨兼程，美麗的校園注入了深厚的人文內涵，城中的校友遍布四海，有的成為受人愛戴的政界名流，有的成為桃李滿天下的特級教師，有的成為著作豐富的作家，有的成為功績卓著的專家、學者……
完備的教育設施。學校有一流的實驗室、圖書館、語音室、微機室、多媒體教室，有先進的閉路電視系統，有設施完善的學生餐廳，學生公寓。校園網通往所有教室與辦公室，打開了師生了解世界的視窗。
師資力量
閱芳亭強大的師資隊伍。城頭高級中學，有省、市級以上教育先進工作者15人，有一大批素質高能力強的優秀教師，教師科研能力強，承擔省級課題3項，市級課題10項，有的已結題，成果在全市推廣。
科學管理，以人為本，學校以教師為本，努力提高教師待遇，教學隊伍穩定；以學生為本，關心學生，愛護學生，促進學生全面發展，對品學兼優的學生，設立獎學金等各種獎勵，對家庭貧困的學生，適當減免學費。
光輝歷程
光榮與夢想。自恢復高考制度以來，城頭高級中學為高校輸送了本專科新生6000餘人。近年來，城頭高級中學本科上線數六次實現連雲港市普中或農村完中第一。2002年高考，城頭高級中學的高考綜合評估位居全市農村中學第一名，應屆文化類本科上線數、重點本科達線數均居全縣省重點中學第一，之後一直在全縣農村高中領先。近年來，城頭高中在各級領導的大力支持、幫助下，學校緊緊依靠全體教職工，積極進取、努力拚搏、開拓進取、艱苦創業，使學校的各項工作又邁上了一個新的台階。學校始終堅持“以人為本，構建和諧校園”的辦學理念，以“高標準、嚴要求、爭先進、創一流”為總體目標，以“深化新課程改革，全面提高學校辦學水平”為工作中心，進一步強化了學校內部管理體制改革，使學校形成良好的校風、教風和學風。1997年12月學校被評為省教育先進集體；1998年5月被評為“市德育先進學校”；1998年11月被評為國家級21世紀體育發展研究優秀實驗學校。1999年該校的檔案室被省檔案局批准為省級檔案室。教學質量連年攀升：近幾年，高考本科上線一直處於全縣領先地位；為此學校先後被評為“市教學管理質量獎”、 “市教學管理進步獎” “縣高三教學先進集體” “縣文明單位”等。
發展前景
新時代的大潮撲面而來，城頭高級中學正勇立潮頭逐浪高，不斷擴大辦學規模，堅持以人為本，創建和諧校園，堅持質量立校，科研興校，依法治校的辦學方針，努力爭創國家級示範高中。
