正文
埃里克森，E.埃里克森未曾受過正式的大學教育，1927年在維也納一所新型學校授課，同時進精神分析研究所受訓，並接受A.弗洛伊德的分析。1933～1939年，先在美國波士頓開業,作為一名兒童精神分析醫生,並初次在哈佛、耶魯等醫學院和人類關係研究所任職，研究了自我發展問題。1939～1944年，他參加了加利福尼亞大學伯克利分校兒童福利研究所的縱向“兒童指導研究”，主要問題包括人的生命周期各個階段中衝突的解決，兒童遊戲結構的性別差異等，並於1938年和40年代初期與人類學家先後去印第安人居留地，對蘇人和尤洛克人進行了文化人類學調查。此後6年間他在舊金山、加利福尼亞、堪薩斯等地任教。他的人格發展階段論觀點於此時逐漸形成。1950年，他的重要著作《兒童期與社會》一書問世，並於1963年再版。他在此書以及後來的一些著作中，清楚地介紹了一個關於兒童發展的嶄新學說。
1951年後， 他回到麻薩諸塞州里格斯失調青年治療中心工作,在發展他的思想體系基礎上,著重研究了“自我同一性”問題。 後來他把有關同一性概念及有關理論總結在《同一性：青少年與危機》(1968)一書中。他在晚期關心20世紀人的道德和政治問題。其後期研究已深入到美國資本主義社會的一些棘手問題，如黑人的社會地位、婦女作用的變更、青少年異常行為等。他的精神分析自我心理學已超出了精神分析的臨床範圍，與習性學、歷史、政治、哲學和神學聯繫起來。其聲望也超出了美國國界。他的著作還有《青年路德：一個精神分析和歷史的研究》(1958)、《領悟與責任》(1964)、《甘地的真理：論好戰的非暴力根源》(1969)、《新的同一性維度》(1973)、《傑斐遜演講集》(1974)、《同一性與生命周期》(1980)等。
