圖解古代教育思想

1版次： 16開開本： 傳統的教育教學理論是古人在長期的教育教學實踐中形成並發展起來的，其中飽含著的是先哲和先賢的教育智慧。

作　者：郭明傑 編 編
出 版 社： 新疆青少年出版社
出版時間： 2009-10-1
冊 / 套： 1
版　次： 13
頁　數：200
印　張： 16開
開　本： 130千
I S B N ： 978-7-5374-0943-8
包　裝： 普通
所屬分類： 教育理論培訓
定價：￥29.80
【內容簡介】
本書從中國古代教育思想著眼，將古代教育思想中的精華部分進行濃縮與提煉，輔以古代教育教學中的經典故事，重點結合現代教育教學的實際加以分析與運用，以求更好地繼承與發揚我國優秀的傳統教育思想，古為今用，為現代教育教學指點迷津。
全書共分為六個部分：教學理念、教育目標、教育方式、學習方式、教師修養與學習原則。採用圖解+故事+插圖+案例的方式編排。
【作者簡介】
教育是一個不斷行前且不斷進步的過程，其內容是適應現代人的發展，其方法永遠都處於更新與變革之中，這是毋庸置疑的。誠然，教育在我國作為一門獨立學科的時間並不長，但我國的教育實踐已有豐富的經驗，教育哲學思想可謂源遠流長。我們今天追求理想的教育，渴望“詩意地棲居”，倡導“最最佳化的教學”，提倡人本教育與素質教育，這些幾乎都可以從遠至先秦的諸子百家中尋覓到理論與實踐的雛形。而這些亘古及今熠熠生輝的思想，依舊在給當代的教育教學注入新鮮的血液，並帶來諸多深刻而重要的啟示。
傳統的教育教學理論是古人在長期的教育教學實踐中形成並發展起來的，其中飽含著的是先哲和先賢的教育智慧。比如，“天人合一”中的人性化思想。古代的教育思想以“天人合一”為最高境界，所謂“天行健，君子以自強不息”。此處的“天”指的是宇宙最高的抽象本體，也是一切價值的源頭。從天與人的關係到人與教育的關係，《中庸》是這樣概括的：“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。”簡單的幾句話，便將傳統教育哲學思想的基本脈絡勾勒而出。雖然傳統教育思想缺乏嚴密性與系統性，但卻能從外在的規範向人心的心靈深處探尋意義，重視人的生命價值和存在價值。可以說，注重人與人、人與物之間的和諧，是傳統教育思想帶給我們的重要啟示。
傳統教育思想博大精深，它之所以具有強大的生命力，是因為其善於啟發每一個人的內心自覺，善於啟發學生甚至教者的性情與智慧。在當代的教育中，如何發揚那種生生不息的主體精神，開拓創新，窮通變易，使我們的教師能“更詩意地棲居”，這是值得我們每個人思索與玩味的永恆話題。
【目錄】
一、教學理念
1.有教無類
2.教學相長
3.慕賢修身
4.好學務實
5.必仁且智
6.美道慎行
7.中焉可師
8.博採眾長
9.格物致知
10.居敬持志
二、教育目標
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