圖書信息
出版社: 時事出版社; 第1版 (2008年4月1日)
平裝: 304頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787802321502, 7802321506
條形碼: 9787802321502
尺寸: 23.8 x 16.2 x 1.8 cm
重量: 440 g
作者簡介
王孔祥，1973年生，男，湖北荊門人。2005年畢業於武漢大學法學院，攻法學博士學位，副教授，先後任教於武漢大學、哈爾濱工業大學和東南大學法學院。主要研究方向為國際法、國際關係。曾在《武漢大學學所（社會科學版）》、《河北法學》、《政法論叢》等學術刊物上發表20餘篇學術論文。現為中國國際法學會歐洲學分會理事。
內容簡介
《國際人權法視野下的人權教育》系作者對《聯合國人權教育十年行動（1995—2004年）》和《世界人權教育綱領（第一階段）（2005—2007年）》的一個回應。主要介紹了世界人權教育的概況、人權教育的法理基礎、人權教育與國家的關係、人權教育與國際人權條約、人權教育與國際人權機構以及中國的人權教育等內容。收中認為，人權教育是國家依《聯合國憲章》、《世界人權宣言》和有關國際人權文書所應承擔的一項義務；人權教育權構成每個人都離有的一項特別人權；人權教育有利於國際人權條紡更好地實施。各種國際性的人權機構都有義務推動人權教育在世界各國的開展。
目錄
引論
第一章 人權教育概論
第一節 人權教育的界定
一、人權教育的概念
二、人權教育的要素
三、人權教育的途徑和方式
第二節 人權教育的目的和意義
一、人權教育的目的
二、人權教育的意義
第三節 人權教育的國際實踐
一、人權教育歷程
二、《聯合國人權教育十年行動計畫(1995—2004年)》
三、《世界人權教育方案第一階段(2005—2007年)行動計畫草案》
四、國外人權教育概況
小結
第二章 人權教育的法理基礎
第一節 人權教育與受教育權的關係
一、受教育權概念
二、人權教育與受教育權的區別
三、人權教育與受教育權的聯繫
第二節 人權教育與信息自由的關係
一、信息自由概念
二、人權教育與信息自由的聯繫
三、大眾傳媒在人權教育中的作用
第三節 作為特別人權的人權教育
一、學者的觀點
二、國際會議與國際組織的觀點
三、國際人權條約及其執行機構的規定
四、習慣國際法的依據
第四節 人人享有獲得人權教育的權利
一、人權教育是實現人權的必經之路
二、人權教育可預防侵犯人權
三、人權教育是人權救濟的要求
小結
第三章 國家與人權教育
第一節 國家對人權的義務
一、國家對人權義務的內容
二、國家履行人權義務的方式
第二節 國際強行法與人權教育
一、強行法概述
二、國際強行法保護的人權
三、人權教育權不受國際強行法保護
第三節 作為國家義務的人權教育
一、國際人權法的依據
二、國內人權法的規定
三、國家在人權教育中的責任
四、國家在人權教育中的作用
小結
第四章 國際人權條約的實施監督與人權教育
第一節 作為人權教育內容的國際人權條約實施監督機制
一、締約國報告程式
二、締約國間指控來文程式
三、個人申訴來文程式
四、國際調查程式
五、法院救濟
六、其他機制
第二節 國際人權條約實施機制對人權教育的監督
一、國際人權條約實施監督機制的現狀
二、國際人權條約實施監督機制的問題
三、成因分析
第三節 人權教育對履行國際人權條約的強化作用
一、個人對本國國家報告義務的監督
二、個人對外國人權問題的關注
三、非政府組織的作用
小結
第五章 國際人權機構與人權教育
第一節 作為人權教育內容的聯合國人權機構
一、聯合國大會
二、經社理事會(OECOSOC)
三、聯合國人權委員會(UNCHR)
四、聯合國人權事務高級專員(UNHcHR)
五、聯合國教科文組織(UNESCO)
六、對聯合國人權機構的評價
第二節 作為人權教育內容的國際人權條約機構
一、經濟、社會和文化權利委員會
二、人權事務委員會
三、消除種族歧視委員會
四、禁止酷刑委員會
五、消除對婦女歧視委員會
六、兒童權利委員會
七、對條約機構的評價
第三節 作為人權教育內容的區域性人權機構
一、歐洲人權機構
二、美洲人權機構
三、非洲人權機構
第四節 國際人權機構在人權教育中的作用
小結
第六章 中國與人權教育
第一節 中國對人權教育的立場
一、中國重視尊重和保障人權
二、中國重視人權教育
第二節 中國人權教育的實踐和建議
一、中國人權教育的成就
二、對中國人權教育的建議
第三節 中國特色的人權觀
小結
結束語
附錄
參考文獻
後記
