國小英語教學技能

內容介紹

《高等院校國小教育專業教材:國小英語教學技能》為高等院校國小教育專業教材，其主要內容：教材分析技能、教學目標設計技能、教案編寫技能、課堂導入技能、課堂講解技能、課堂提問技能、課堂調控技能、課堂激勵技能、教學媒體展示技能、練習設計技能、作業設計技能。編者王麗春設計“想與說”、“讀與評”、“講與議”和“學與做”四個內容模組，通過呈現問題、描述案例、分析案例、討論要點、思考任務、自我檢測等多個平台闡述國小英語教學理論，探討國小英語課堂教學實踐。

作品目錄

前言緒論國小英語教學技能概述引言背景知識簡介解讀教學技能國小英語教學技能訓練的意義國小英語教學技能的系統訓練方法——微格教學第一篇國小英語教學準備技能第一章教材分析技能【想與說】 呈現問題 簡介背景知識 嘗試解讀基本概念 自我檢測【讀與評】 呈現案例 嘗試分析案例 教材分析中存在的問題及對策 自我檢測【講與議】 概述教材分析技能 教材分析技能的套用策略 自我檢測【學與做】第二章教學目標設計技能【想與說】 呈現問題 簡介背景知識 嘗試解讀基本概念 自我檢測【讀與評】 呈現案例 嘗試分析案例 教學目標設計中存在的問題 自我檢測【講與議】 概述教學目標設計 教學目標設計技能的套用策略 自我檢測【學與做】 教學目標設計技能的訓練第三章教案編寫技能【想與說】 呈現問題 簡介背景知識 嘗試解讀基本概念 自我檢測【讀與評】 呈現案例 嘗試分析案例 討論教案編寫中存在的問題 自我檢測【講與議】 概述教案編寫技能 教案編寫技能的套用策略 自我檢測【學與做】 教案編寫技能的訓練第二篇國小英語教學實施技能第四章課堂導入技能【想與說】 呈現問題 簡介背景知識 嘗試解讀基本概念 自我檢測【讀與評】 呈現案例 嘗試分析案例 討論課堂導人中存在的問題 自我檢測【講與議】 概述課堂導人技能 課堂導入技能的套用策略 自我檢測【學與做】 課堂導入技能的訓練第五章課堂講解技能【想與說】 呈現問題 簡介背景知識 嘗試解讀基本概念 自我檢測【讀與評】 呈現案例 嘗試分析案例 討論課堂講解中存在的問題 自我檢測【講與議】 概述課堂講解技能 課堂講解技能的套用策略 自我檢測【學與做】 訓練情境的創設第六章課堂提問技能【想與說】 呈現問題 簡介背景知識 嘗試解讀基本概念 自我檢測【讀與評】 呈現案例 嘗試分析案例 討論課堂提問中存在的問題 自我檢測【講與議】 概述課堂提問技能 課堂提問技能的套用策略 自我檢測【學與做】第七章課堂調控技能【想與說】 呈現問題 簡介背景知識 嘗試解讀基本概念 自我檢測【讀與評】 呈現案例 嘗試分析案例 討論課堂調控中存在的問題 自我檢測【講與議】 概述課堂調控技能 課堂調控技能的套用策略 自我檢測【學與做】第八章課堂激勵技能【想與說】 呈現問題 簡介背景知識 嘗試解讀基本概念 自我檢測【讀與評】 呈現案例 嘗試分析案例 討論課堂激勵中存在的問題 自我檢測【講與議】 概述課堂激勵技能 課堂調控技能的套用策略 自我檢測【學與做】第九章教學媒體展示技能【想與說】 呈現問題 簡介背景知識 嘗試解讀基本概念 自我檢測【讀與評】 呈現案例 嘗試分析案例 討論教學媒體使用中存在的問題 自我檢測【講與議】 概述教學媒體展示技能 自我檢測【學與做】 教學媒體展示技能的訓練第三篇國小英語練習與作業設計技能第十章練習設計技能【想與說】 呈現問題 簡介背景知識 嘗試解讀基本概念 自我檢測【讀與評】 呈現案例 嘗試分析案例 課堂練習設計中存在的問題 自我檢測【講與議】 概述課堂練習設計技能 課堂練習設計技能的套用策略 自我檢測【學與做】 訓練情境的創設第十一章作業設計技能【想與說】 呈現問題 簡介背景知識 嘗試解讀基本概念 自我檢測【讀與評】 呈現案例 嘗試分析案例 課外作業設計中存在的問題 自我檢測【講與議】 概述課外作業設計技能 課外作業設計技能的套用策略 自我檢測【學與做】參考文獻後記