國小數學說課的理論與實踐

作品目錄

第一章什麼是說課第一節說課的意義 一、什麼是“說課” 二、“說課”的特點 三、“說課”的作用第二節說課與備課、上課的關係 一、說課與備課的關係 二、說課與上課的關係第三節說課的分類 一、按表述的時間分 二、按用途來分第二章怎樣說課第一節“說課”說什麼 一、課前“說課”說什麼 二、課後“說課”說什麼 三、主題式說課說什麼第二節怎樣說好“課” 一、說課的原則 二、說課的方法和技巧 三、說課應注意的問題第三節說課活動的組織 一、說課活動的形式 二、組織說課活動應注意的問題第三章說課的評價第一節說課評價的原則第二節評價的內容和形式 一、評價的內容 二、評價的形式第三節評價的要求與標準 一、評價的等級標準 二、評價的量化標準第四章新課程國小數學說課實踐第一節“數與代數”的說課 [案例1]《11-20各數的認識》說課稿 [案例2]《認識整時》說課稿 [案例3]《找規律》說課稿 [案例4]《5的乘法口訣》說課稿 [案例5]《萬以內數的讀寫法》說課稿 [案例6]《分數的初步認識》說課稿 [案例7]《克和千克的認識》說課稿 [案例8]《噸的認識》說課稿 [案例9]《年、月、日》說課稿 [案例10]《小數的初步認識》說課稿第二節“空間與圖形”的說課 [案例1]《厘米的認識》說課稿 [案例2]《美麗的對稱圖形》課後說課稿 [案例3]《鏡面對稱》說課稿 [案例4]《觀察物體》說課稿 [案例5]《銳角、直角、鈍角》說課稿 [案例6]《平行四邊形和梯形》說課稿 [案例7]《長方形和正方形的面積計算》說課稿 [案例8]《設計紙箱》課後說課稿第三節“統計與機率”的說課 [案例1]《分類一》(單一標準)說課稿 [案例2]《分類》說課稿 [案例3]《分類(練習課)》說課稿 [案例4]《統計(一)》說課稿 [案例5]《平均分》課後說課稿 [案例6]《可能性》說課稿第四節“實踐活動與綜合套用”的說課 [案例1]《與8、7、6加幾相對應的用數學》說課稿 [案例2]《用數學》說課稿 [案例3]《看一看擺一擺》說課稿 [案例4]《重疊問題》說課稿 [案例5]《解決問題》說課稿 [案例6]《烙餅的學問》說課稿後記