編輯推薦
國小數學教學基礎，是國小教師教育專業的一門選修課，主要涵蓋了國小數學教師應具備的數學觀和學科知識，作為一名數學教師如何理解數學教材和課程，了解如何進行空間、數量等方面的教學及其改革實踐，理解數學學習中的“差生”、“錯誤”也是一種資源。本書既適用於國小數學專業學生作為學習的教材，也適合一線國小數學教師進修培訓的需要，還適用於有意從事國小數學教學的社會人員。
內容簡介
本書是作為國小教師職前培養和職後培訓的教材而編寫的，其目的在於從數學學科的角度為國小教師教育提供素材。其內容涉及數學教育所研究的核心領域，主要包括數學教師的研究、數學教材的研究、學生的數學學習研究這樣三個核心領域。 關於數學教師的研究，主要討論在我國數學教育研究中相對忽視的數學觀和數學知識兩個方面，國外已有的研究表明，這兩個方面在教師知識結構和能力結構中占有核心地位。數學教材是溝通教師與學生的載體，是開展數學教學和數學學習的重要依據，本書基於一線教師對於數學教材所提出的問題與困惑討論了教材的相關理論，同時也介紹了國外國小數學教材的發展狀況。學生的數學學習這一研究領域在數學教育研究中至關重要，是所有其他方面研究的基礎。本書以學生的數學錯誤為研究視角，重點討論錯誤的辨別、錯誤產生的原因以及錯誤產生的合理性，期望讀者能夠把學生數學錯誤的研究長期、深入地繼續下去。 除此之外，本書還對課程改革後國小數學教材中出現的新專題進行了分析與討論，主要涉及對教學內容的理解、教學方式的選擇以及評價等方面。其內容貼近一線教師的教學實踐，同時反映國內外諸多的研究成果，為讀者展示了豐富、系統的教育教學觀念、教學設計策略以及相關的理論。
作者簡介
郜舒竹，首都師範大學初等教育學院教授，副院長，一直從事國小數學課程與教學、國小教師教育發展方面的研究，是國內國小數學最知名的專家之一。曾編寫《問題解決與數學思考》、《為教師的微積分》、《國小數學課程與教學》等多部教材與著作，發表學術論文60餘篇。
圖書目錄
第一章國小教師的數學觀
第一節數學觀
第二節教師數學觀的相關研究
第三節對國小教師數學觀的研究
第四節案例與評析
第二章數學教師的學科知識
第一節國小數學教材內容
第二節數學教師的知識結構
第三節數學教師的學科知識
第四節教師數學學科知識的案例與思考
第三章數學教材
第一節關於“國小數學教材”的諸多困惑
第二節數學教材
第三節國小數學教材的編寫依據
第四節國小數學教材新特點
第五節國外國小數學教材
第四章教師對待學生數學錯誤的態度
第一節學生錯誤存在的合理性和必然性
第二節學生錯誤是有效的教學資源
第三節教師對待學生數學錯誤的態度
第五章小學生數學錯誤的研究
第一節問題的來源
第二節數學錯誤研究架構
第三節識別“錯誤”的標準
第四節數學錯誤的規律
第五節學生做題時為什麼出錯
第六節問題與討論
第六章走進數學課堂
第一節數學教學實例分析
第二節數學教學機智
