企業介紹
嘉德國際以推廣行動學習為己任，其核心團隊成員來自跨國公司和國內大型企業的學習與發展崗位，擁有較豐富的行動學習、管理諮詢和領導力發展的經驗，是國際上最具影響力的行動學習研發和推廣團隊之一。
行動學習起源於1938年，由英國教授雷格.瑞文斯最先提出。後來在企業和政府得到廣泛的套用，目前已經成為國際範圍內最主流的領導力發展和組織發展方式。
嘉德國際的核心產品是全面組織發展的行動學習解決方案（TODSAL™: Total Organizational Development Solution by Action Learning）. 其中包括業績發展導向的行動學習、領導力發展導向的行動學習、組織發展導向的行動學習，以及行動學習催化師認證體系。該體系涵蓋了企業組織發展的主要領域，是國際範圍內最系統化的行動學習解決方案。
願景
成為全球領先的行動學習研發和推廣機構。
使命
讓行動學習成為每一個人、每一個組織的生存與發展之道。
核心價值觀
客戶為本，合作共贏，團隊智慧，敬業專業，社會責任。
挖掘並滿足客戶的深層需求；
倡導並致力於建立共贏的商業生態；
貢獻智慧並催化激發他人智慧；
以公司發展為己任，追求持續不斷的自我超越；
承擔社會責任並推動社會進步。
理論體系
嘉德國際基於豐富的實踐，在全球首次提出”統合的行動與思考行動學習”的概念，將行動學習在中國的落地推進了一步。
“統合的行動與思考行動學習”即integration of Doing and Thinking Action Learning，簡稱為“iDNT™行動學習”。
嘉德國際的“iDNT™行動學習體系”是在融合西方行動學習、發展心理學、行動科學等先進理念和方法的基礎上，吸收了國際催化師協會（International Association of Facilitators: IAF）的催化師培養體系，結合了中國企業實踐，逐漸開發形成的。嘉德國際行動學習體系主要的理論來源包括：
雷格·瑞文斯的科學方法學派
大衛·庫伯的經驗學習圈理論
彼得·聖吉的批判性反思學派
克里斯·阿吉里斯的行動科學體系
唐納德·A·舍恩的實踐認識論
羅伯特·凱根的領導力發展、組織發展理論
卡爾·羅傑斯的人本主義學習理論
……
行動學習定義
一組人通過解決實際存在的問題實現學習與發展。其核心是在催化師的引導下，通過質疑與反思，達成個人和組織知識、行為和心智模式的根本轉變。
（ 行動學習起源於1938年，由英國教授雷格·瑞文斯最先提出。後來在企業和政府得到廣泛的套用，目前已經成為國際範圍內最主流的領導力發展和組織發展方式。可參考百度百科詞條“行動學習”、“行動學習法”）
學習六要素
嘉德國際基於行動學習實踐的深刻理解，將行動學習的六要素歸納為：
● 懸而未決的現實問題
● 構成多樣化的小組
● 驗證和鞏固成果的行動
● 知識、行為和心智模式的根本轉變
● 質疑與反思的過程
● 行動學習催化師的引導
學習八步驟
● 選題
● 成立小組
● 召開啟動會
● 分析問題、形成方案的思考過程
● 驗證方案有效性的行動過程
● 召開總結評估會
● 固化與分享的過程
● 制訂持續推動計畫
當整個八步驟完成後，只完成了一次循環。在第八步驟結束時，又重新進入下一個行動學習的選題過程，因此而形成一個循環往復的閉環，給組織帶來不斷進步的循環。
其中，在每一個循環當中，第四步與第五步是一個不斷重複的過程，不是一次性的兩個步驟。
核心產品
嘉德國際的“iDNT™行動學習體系”突破了國際上行動學習主要聚焦於領導力發展的限制，提出了全面組織發展的行動學習解決方案（TODSAL: Total Organizational Development Solution by Action Learning），將行動學習套用於更廣泛的領域，如：戰略規劃與執行、領導力發展體系建立、企業併購整合、業績提升、業績評價體系建立、文化轉型等諸多領域。
該體系涵蓋了企業組織發展的主要領域，是目前國際範圍內最系統、最有效的行動學習解決方案。
