辦學理念
為學生全面發展打基礎，為教師綜合素質提高而鋪路，為學校有特色的發展而改革。
學校特色
我們堅持“教有特色、學有特長、創造卓越、事爭一流”的宗旨，堅持“科研興校”戰略，大力推進有特色的現代化進程。
教科研究
幾年來，我們堅持走“科研興校”之路，2000年該校省立項課題，“建立一支科研型的現代化教師隊伍”的課題結題，科研論文獲省級二等獎。2002年該校又立項了兩個省級課題“學會學習”的研究，和“網路環境下高年級閱讀能力培養”的實驗研究，本學期準接受省課題組結題驗收。另外，在新課程改革中，我們作為實驗校，堅持以“課題帶課改，以課改促課題研究”的策略，加大了校本研訓力度，實踐中開發了以“藝術教育為特色“的校本課程，積累了可資借鑑課改經驗，2004年4月份河北省課改現場會，確定該校為展示校之一，學校的課改經驗在大會上作了交流，受到各級領導的好評。
德育教育
在行為規範養成教育的基礎上，該校認真開展了以“五愛”教育為主線，以“三做”教育為重點，以“小目標自我管理”為手段的系列教育活動，取得了顯著成績。
榮譽稱號
學校連續被評為區雙文明先進單位，先後被河北省命名為素質教育先進校，電化教學示範校，現代信息技術教育先進校，教科研先導校，2003年又被命名為河北省示範性國小，少隊部曾連續四年獲全國雛鷹紅旗大隊稱號，有38篇論文在省、市級獲獎或發表。
確定該校為展示校之一，學校的課改經驗在大會上作了交流，受到各級領導的好評。
隊伍管理中，以研訓基地為中心，以目標管理為手段，以網路交流為平台，促進了教師綜合素質的提高，學校先後培養了26名區、市、省、國家優秀教師、骨幹教師。
嚴格的管理使學校辦學效益不斷提高，學校四次承擔了省、市現場會的展示任務，連續被評為區雙文明先進單位，先後被河北省命名為素質教育先進校，電化教學示範校，現代信息技術教育先進校，教科研先導校，2003年又被命名為河北省示範性國小。
學校概況
東實驗國小始建於1987，坐落在豐潤區幸福道中段25號，現有24個教學班，1192名學生，教師56人。學校占地面積10000平方米，整個校園布置追求人文化，校園綠化、美化實行草坪、綠樹與景點相結合，圍牆的標語清晰明朗，“知心小屋”為學生送去陽光。教學樓內外校訓、領袖、名人像、格言、人性化警示語、《學生日常行為規範》《小學生守則》等張貼適當，教室內的板報、評比欄主題鮮明使學生受到遷移默化的教育。
學校建築面積3914平方米，結構合理，教學用房、辦公用房、專用教室各為一體，建校總投入600 萬元，每年修繕、重建平均18萬元，
學校先後投資40多萬元，種植草坪2100平方米，壘砌花池8個，硬化路面4300平方米。
各專用教室滿足教育教學需求，教學設施齊全，全校教室達到了一室四機，即：投影儀、錄音機、電視機、計算機，聯通了校內區域網路、閉路電視台，開通國際戶聯網；教學儀器和各學科器材均達到（或超過）國家新一類標準。在建成學生微機室、多功能教室，為各班教室配置了彩電、計算機，實現了計算機輔助教學的基礎上。2001年又投資40萬元建成了主控中心，校園網和雙向監控閉路電視教學系統，2002年，我們投資10萬元，配置了高標準的語音教室。這些為教師教和學生學以及學校管理的現代化，打下了堅實的基礎。
素質教育
1、幾年來該校以“教有特色、學有特長、創造卓越、事爭一流”為辦學宗旨，堅持“科研興校”戰略，大力推進有特色的現代化進程。
2、在基礎教育課程改革中，我們將以前二課活動和校本課程有機地結合起來，確立了以“藝術教育為特色“的校本課程，校本課程分為三個板塊，板塊一是綜合藝術活動課，如：小小冀東導遊員、拼拼剪剪做做等；板塊二是藝術活動課，如京劇、器樂、舞蹈、合唱等等；板塊三是與藝術相關的各種探究性學習活動，如：冀東名人小小研究員、小小科學家等等，三個板塊共開設二十六個課程。通過校本課程的開發，學生的個性得到了發展，各種能力得到了提高。
3、⑴教育管理中，我們按照上級各部門要求，制定了多項規章制度，為教育教學工作起到了保駕護航的作用。那么如何使這些制度成為一個完整體系呢？近年來，我們構建了涉及黨務、工會、德育、教學、財務、各專用教室管理的目標管理方案，包括學校方方面面的工作，它為老師們指出了該乾什麼，怎么乾，乾到哪種程度。2003年根據新課改的要求，我們又將教師學科素養、理論素養等內容納入目標管理之中，對那些上級特彆強調的制度，我們作為一票否決指標，如體罰變相體罰，亂征訂等。隨後，我們又完善了具體的操作、評價機制，並採用民主管理的方法，做到政策公開，過程公開，結果公開，較好地調動了教師的積極性，使學校的各項工作井然有序。
⑵2002年6月該校“學會學習”被省確立為十五重點研究課題後，我們將課題研究與課程改革結合起來，確立了以“課題帶課改：”的研究思路。
首先，構建了課題網路，營造研究氛圍。根據三維一體的目標，將“學會學習”的課題進行了分解,確立了11個子課題，使教師人人有課題，全校構成了一個 “塔”字形的課題網路。
其次，制定研究方案，落實科研程式。我們先後制定了《實驗國小教育科研方案》、《課堂教學評價標準》、《學生評價實施方案》，並通過案例學習研討、召開持續性研討會、開闢“教育科研論壇”等方法進行落實。
最後，搭建展示平台，促進教師成長。每學期，該校都舉行“五個一”活動，即：舉行一次優質課評比活動，舉行一次說課競賽，舉行一次開放課活動，舉行一次手拉手匯報展示，撰寫一篇教學論文或開發一個教學案例。這樣，教師在活動中鍛鍊了自己，掌握了科研本領。
⑶嚴格的管理使學校辦學效益不斷提高，通過扎紮實實地實驗，該校的教科研工作取得了令人滿意的成果：
近三年來，教師在省、市、區所講的教改觀摩課、競賽課40餘節，其中，4名教師獲省一、二等獎，10名教師獲區素質競賽一等獎， 56篇論文在區以上獲獎，23篇論文刊登發表，一大批骨幹教師脫穎而出，學校現有特級教師2名，省、市、優秀教師7名，國家、省、市、區骨幹教師18名。學校每年都以“學校藝術節”的形式，開展才藝展示活動，參加人數達到100%，每學年學生美術作品有400多人次在國家、省、市素質競賽中獲獎，學校小鳳凰藝術團現已有300多人的規模，先後16次在市、區比賽中獲獎，其中，李陽獲全國鋼琴比賽二等獎，蔣澤光一考入中央音樂學院附中，沈健濤考入中央音樂學院。
學校四次承擔了省、市現場會的展示任務，連續被評為區雙文明先進單位，先後被河北省命名為素質教育先進校、示範校，電化教學示範校，現代信息技術教育先進校，教科研先導校，河北省示範性國小。少隊部曾連續四年獲全國雛鷹紅旗大隊稱號。
