內容介紹
《和諧共生》是2007年題為“多元對話：和諧教育構建”的全國博士生(教育類)學術論壇的論文集。這些論文是該論壇中的精華內容，大致分三部分，包括：多元文化背景下的民族教育與心理、技術與教育發展、教育與人類社會發展。
2007年金秋之際，我們在重慶北碚縉雲山麓嘉陵江畔召開了題為“多元對話：和諧教育構建”的博士生論壇大會。此會開得有意義，開得好。現將與會論文擇其精華結集出版，既是對會議的一個總結，也是對同學們學習成果的肯定。
內容解析
所謂對話，有話則對。只有在對話中才能有交流，才能有思想的碰撞，才能有不同觀點的討論，繼而才能生成新的思想。這自然引發了一個我思考已久的問題，即博士培養問題，對博士生的指導教育是件大事。博士生寫一篇論文，拿到學位就算畢業了嗎?在我看來並非如此，這是對博士生培養的誤解。比如關於學制就存在不同意見，有的將博士三年學制同碩士階段的三年結合起來看，認為總共六年已足夠；有的認為碩士階段三年時間偏長，應壓縮為兩年，而博士階段三年短了，應為四年或三到五年、三到六年，甚至更長。這裡涉及一個問題，即博士教育階段到底應該讓博士具備什麼能力，達到什麼水平。這個目標倘若沒有確定，那么整個教育、整個培養便是想當然的。因此，討論這個問題的根本在於是不是按現有培養目標，讓博士生通過論文撰寫來實現一定意義上的創新。倘若此，那么博士論文研究的問題要么是新問題，要么是用新的視野去研究舊問題，要么是用新的方法研究卷問題，要么是對前人的研究成果加以推翻、修訂或增加。
