學院簡介
台州學院數學與信息工程學院，簡稱台州學院數信學院。是台州學院的主要院系之一。
師資力量
數學與信息工程學院現有教職工84人，其中專任教師71人，教授2人，副教授28人，高級職稱教師占42.3%,博士（包括在讀）18人。教師的職稱、年齡、學歷結構較合理,一支具有豐富教學經驗和較高學術水平的師資隊伍已初步形成。
學院領導
行政領導院長：鄭學良
主持學院行政全面工作，負責學院發展規劃、學科建設及人事、財務、辦公室工作。
副院長：蘇歧芳
負責全日制教學工作、課程建設等，負責學生考研工作，負責學生實習（見習）、畢業論文（設計）及數學建模等學科競賽工作。
副院長：胡永良
負責成人教育教學工作，負責科研、專業建設及實驗室建設（包括實驗教學）工作，負責對外服務及培訓工作，負責程式設計等學科競賽工作。
總支書記：應哲
主持黨總支全面工作，負責學院黨務、宣傳工作，負責教職工政治思想、班主任及退休教師工作，負責檔案及圖書情報工作，負責服務地方校企合作工作。
總支副書記：王奎東
負責學生工作、招生就業工作、工會工作及協助做好黨務工作。
院系設定
學院下設數學系、計算機系和信息管理系，擁有數學與套用數學、計算機科學與技術、信息管理與信息系統3個本科專業，其中數學與套用數學專業為省級重點建設專業，計算機科學與技術專業為校級重點建設專業。學院有全日制學生1000多人。學院與浙江工業大學聯合培養工程碩士，設有計算機技術工程碩士班。
教學研究
科研概況學院擁有基礎數學、計算機套用技術兩個市級重點學科，建有數學研究所、計算機套用研究所、台州市軟體研發中心。近年來，學院教師主持省自然科學基金、省科技廳、省教育廳及市、校重點項目多項；發表學術論文 800多篇，被三大索引檢索論文90多篇，出版著作、教材20多部。
學院擁有實驗教學中心（獲省實驗教學示範中心立項），下設數學實驗室、計算機綜合實驗室和信息管理實驗室。
數學研究所
台州學院數學研究所成立於2007年7月，負責人鄭學良教授。該研究所現有研究人員19人，其中教授1人，副教授10人，研究隊伍結構良好。該研究所以台州市高等學校首批重點學科“基礎數學”學科的建設為中心，以基礎數學、計算數學、運籌學與控制論為主要研究方向。該研究所自成立以來，在數學學科建設與數學與套用數學專業建設中發揮了巨大作用。近年來，在研究所成員的共同努力下，取得了許多重要成果，在國內外重要數學雜誌上發表論文30多篇，主持或參與了國家級、省教育廳及市、校科研項目多項，並多次獲省、市及校科研成果獎。該研究所與上海交大數學研究所、浙江大學數學系、北方交通大學數學系等有著良好的合作關係，今後將進一步整合力量，密切追蹤數學研究的熱點問題，找準前沿課題，力爭研究成果有新的突破。
計算機套用研究所
台州學院計算機套用研究所成立於2007年7月，負責人趙小明教授。該研究所現有研究人員35人，教授3人，副教授8人，其中博士2人，碩士以上學位的占90%，研究隊伍結構良好。該研究所主要從事計算機網路技術、多媒體技術、資料庫技術、智慧型信息處理技術以及套用軟體開發等領域研究。近年來，在研究人員的共同努力下，已取得了較大成績，先後發表論文300多篇，其中有20多篇被三大索引檢索；主持及參與各級各類科研項目40多項，其中主持省自然科學基金3項（專項1項）、科技廳重點項目1項、市科技局項目1項、校重點項目及一般項目多項，參與國家自然科學基金、863項目、教育部項目、省科技廳項目、省教育廳項目多項；出版著作十幾部。該研究所在工作上弘揚團隊精神、奉獻精神、民主精神；在研發定位上，立足地方，以套用為導向，緊密追蹤當今最新技術，在自身的研發領域不斷做出具有先進性、創新性和實用性的科研成果。
實驗室
實驗教學中心數學與信息工程實驗教學中心下設數學實驗室和計算機綜合實驗室。實驗教學中心實驗用房751平方米 ，儀器設備總值436萬元，共804台(件)，開設實驗課程32門，實驗開出率達100%。中心現有實驗室管理人員6人，實驗教師35人，其中教授4名，副教授8名，高級工程師1名。
數學實驗室主要承擔數學建模、數學實驗、計算方法和高等數學等課程的實驗教學工作。計算機綜合實驗室主要承擔計算機科學與技術專業實驗課程和電子信息工程、物理等專業的計算機網路相關實驗課程，下設CAD、計算機套用、專業設計、DIY和網路技術5個實驗分室。
實驗教學中心在完成實驗教學任務的同時對師生開放。為師生開展大學生數學建模、程式設計、多媒體作品設計、畢業設計（論文）和科學研究提供實驗場所。本中心承擔並完成省科技廳重點科研項目1項，浙江省自然科學基金3項，實驗教學改革5項，發表學術論文30餘篇，其中三大檢索系統收錄8篇，獲校教學成果獎3項，出版相關實驗教材7部。
數學實驗室建立於2006年9月，面積約為133平方米，擁有計算機75台及相應的配套設施，儀器設備值達38萬元，主要用於數學與套用數學專業的課程實驗和畢業設計、實習、全校性數學建模、數學實驗教學等。二年來，實驗教學水平穩步提高，實驗室設備先進、環境舒適，不僅為專業的培養服務，也用於全校性的數學基礎實驗課。實驗室安裝了豐富的數學軟體及其它學習、套用軟體，並通過校園網與Internet相連線，可以快速地在Internet上找到自己所需的資料，從而不僅可以進行課程實驗、軟體開發、網頁設計製作等實驗，為學生提供充分自由的實驗空間，為學生進行課程實驗、畢業設計、課程設計、自由實習等提供了良好的實驗環境，也給教師進行實驗教學改革提供了必要的硬體條件
數學實驗室不僅提供數學與套用數學專業各門課程必需的基礎實驗，而且增加了一些綜合性、設計性、提高性與選做實驗以及開放性實驗，在培養學生科學素質和實驗能力方面，特別是在發展與科學技術相適應的綜合能力方面有著無可替代的重要作用。同時在完成課內實驗的基礎上，實驗室實行對全校學生開放。
計算機綜合實驗室下設計算機套用、CAD、專業設計、DIY和網路技術五個實驗分室和一個學生學科競賽與創新機房。所屬實驗用房總面積618 平方米，800元以上儀器設備共有654台（件），價值354萬元；實驗室現有實驗任課教師28人，實驗技術管理人員5人；主要承擔本院計算機科學與技術專業學生的26門專業實驗課程和電子信息工程、物理等專業的計算機網路相關實驗課程；同時還完成學生創新、競賽、畢業設計等開放性實驗。
近年來，計算機綜合實驗室承擔並完成省科技廳重點科研項目1項，浙江省自然科學基金3項，實驗教學改革5項，發表學術論文30餘篇，其中三大檢索系統收錄8篇，獲校教學成果獎3項，出版相關實驗教材7部。
專業設定
信息管理與信息系統一、培養目標
培養德、智、體全面發展，具有創新精神和實踐能力，適應社會主義現代化建設需要，具備現代管理學理論基礎、計算機科學技術知識及套用能力，掌握系統思想和信息系統分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統分析、設計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。
二、基本規格要求
1．思想道德素質：堅持四項基本原則，熱愛社會主義祖國，掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理；努力實踐“三個代表”，願為社會主義現代化建設服務，有為國家富強、民族昌盛而奮鬥的志向和責任感；具有良好的思想品德、社會公德和職業道德。
2．業務素質：掌握經濟、管理、數量分析方法、信息資源管理、計算機及信息系統方面的基本理論和基本知識；掌握管理信息系統的分析方法、設計方法和實現技術；具有信息組織、分析研究、傳播與開發利用的基本能力；具有綜合運用所學知識分析和解決問題的基本能力；了解本專業相關領域的發展動態；掌握文獻檢索、資料查詢、收集的基本方法，具有一定的科研和實際工作能力。
3．文化素質：具有本專業以外的人文社會科學素養、自然科學素養以及文化藝術等方面的有關基礎知識和基本修養，使專業人才具有較高的文化素質，並具有一定的欣賞美和創造美的能力。
4．身心素質：具有健全的體魄、良好的心理素質。
三、主幹學科
管理學、經濟學、計算機科學與技術。
四、主要課程
經濟學、會計學基礎、市場行銷學、生產與運作管理、企業戰略管理、管理學原理、機率與數理統計、運籌學、數據結構、資料庫原理與套用、計算機網路、信息管理概論、信息組織原理、管理信息系統、信息系統分析與設計。
五、學習年限與學制
基本學制為4年，學習年限3?6年。
六、授予學位
授予管理學學士學位。
七、畢業最低學分及課內總學時
畢業最低學分：165+6 學分（其中6學分為課外必修學分），課內總學時：2645學時。
八、課程設定及教學進程安排（表一）
九、集中性實踐教學環節安排（表二）
十、課程結構比例及學時學分分配（表三）
十一、有關說明
1、本專業分為“企業信息化”和“信息系統技術開發”兩個方向，學生在第4學期末選擇專業方向，第5學期開始按選定的專業方向修讀專業選修課。每個學生必須修滿其中一個方向模組的所有課程，並且必須有1學分的自學學分。
2、第5學期安排資料庫課程設計1周，第7學期安排信息系統開發實踐課程設計1周。
一、培養目標
培養德、智、體、美等方面全面發展、具有創新精神和實踐能力，掌握數學科學的基本理論、基礎知識與基本方法的複合型、套用型人才，使之成為教育事業發展需要的中、初等學校教師、教學研究人員、教育管理工作者，或在經濟、金融等部門從事套用和管理工作的專門人才，或成為數學、經濟、計算機等專業的研究生。
二、基本規格要求
1、思想道德素質：堅持四項基本原則，熱愛社會主義祖國，掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理；努力實踐“三個代表”重要思想，願為社會主義現代化建設服務，有為國家富強、民族昌盛而奮鬥的志向和責任感；具有良好的思想品德、社會公德和職業道德；熱愛教育事業，敬業奉獻，求實創新，為人師表。
2、業務素質：掌握本專業較為系統的基本知識和基礎理論，了解近代數學的發展概況及其在社會發展中的作用。初步掌握數學學科的基本思想方法，其中包括數學建模、數學計算、解決實際問題等的基本思想方法。掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲得相關信息的基本方法。具有較強的自學能力、實踐能力和創新能力；懂得教育教學基本規律，掌握現代教育教學基本理論和現代教育技術手段；受到科學研究的初步訓練，具有一定的教育科研能力，具備從事新世紀基礎數學教學和教育管理工作的基本能力和素質。
3、文化素質：具有本專業以外的人文社會科學素養、自然科學素養以及文化藝術等方面的有關基礎知識和基本修養，使專業人才具有較高的文化素質，並具有一定的欣賞美和創造美的能力。
4、身心素質：具有健全的體魄、良好的心理素質。
三、主幹學科
數學
四、主要課程
數學分析、高等代數、解析幾何、大學物理、機率論與數理統計、微分方程、實變函式、抽象代數、複變函數、離散數學、數學史、計算方法、數學建模、數學實驗、教育學與心理學基礎、數學教育學、人文社會科學基礎。
五、學習年限與學制
基本學制為4年；學習年限3?6年。
六、授予學位
授予理學學士學位。
七、畢業最低學分及課內總學時
畢業最低學分為160+6學分，其中6學分為課外必修學分。課內總學時為2596學時。
八、課程設定及教學進程安排（表一）
九、集中性實踐教學環節安排（表二）
十、課程結構比例及學時學分分配（表三）
十一、有關說明
1、第4學期第11周為“數學建模實訓活動周”。
2、第5學期第11周為“競賽數學實訓活動周”。
3、第6學期第13周為“數學課件製作競賽活動周”。
4、第7學期第6周（教育實習前一周）為“微格教學訓練周”。
5、《數學建模》，《競賽數學》，《數學課件製作與CAMI》前10周上課，3學分中包括活動周1學分。
6、《數學課程論》在前8周上課；《數學史》在後8周上課。
7、第八學期的專業任意選修課均在前8周上課。
8、分散性實踐教學包括：大學計算機基礎1學分，大學英語2學分，計算機輔助教學1學分，大學物理1學分，VB程式設計1學分，數學套用軟體1學分，C語言1學分，數學實踐1學分，實踐活動周4學分。
9、專業選修課每生至少任選一個模組，專業任意選修課每生至少選修9學分。
一、專業培養目標
培養德、智、體全面發展，具有創新精神和實踐能力，適應社會主義現代化建設需要，能夠從事計算機技術研究、開發、套用、管理、維護與中國小信息技術教學的高級專門技術人才。
二、基本規格要求
1、思想道德素質：堅持四項基本原則，熱愛社會主義祖國，掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理；努力實踐“三個代表”，願為社會主義現代化建設服務，有為國家富強、民族昌盛而奮鬥的志向和責任感；具有良好的思想品德、社會公德和職業道德。
2、業務素質：掌握本專業較為系統的基礎知識和基本理論，掌握計算機套用系統的分析和設計的基本方法；受到科學研究的初步訓練，在本領域中具有研究和開發套用系統的基本能力，具有一定的創新思想；了解本專業的最新成果與發展動態，了解與計算機領域相關的法規；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有獲取信息的能力和較強的自學能力，具有社會調查與社會實踐能力；有較強的語言和文字表達能力，掌握一門外語。
3、文化素質：具有本專業以外的人文社會科學素養、自然科學素養以及文化藝術等方面的有關基礎知識和基本修養，使專業人才具有較高的文化素質，並具有一定的欣賞美和創造美的能力。
4、身心素質：具有健全的體魄、良好的心理素質。
三、主幹學科
計算機科學與技術
四、主要課程
電路與電子、高級語言程式設計、數據結構、數字邏輯、彙編語言、資料庫原理、計算機組成與結構、作業系統、計算機網路、編譯原理、軟體工程。
五、學習年限與學制
基本學制：4年 修業年限：3-6年
六、授予學位
授予工學學士學位
七、畢業最低學分及課內總學時
畢業最低學分：160+6 學分
課內總學時：2719學時
重點專業
數學與套用數學專業數學與套用數學專業為浙江省重點專業
數學與套用數學專業是台州學院重點專業，2009年該專業被批准為浙江省本科重點專業建設項目。該專業培養德、智、體、美等方面全面發展、具有創新精神和實踐能力，掌握數學科學的基本理論、基礎知識與基本技能的複合型、套用型人才，使之成為教育事業發展需要的中、初等學校教師、教學研究人員、教育管理工作者或其它套用型人才。該專業開設主要課程有：數學分析、高等代數、解析幾何、大學物理及實驗A、機率論與數理統計、微分方程、實變函式、抽象代數、複變函數、離散數學、數學史、計算方法、數學建模、數學實驗、數學教育學、大學計算機基礎、VB程式設計等。
該專業辦學條件良好，現有專任教師36人，其中教授1人，副教授15人，已形成一支年齡、學歷、職稱結構較為合理的，具有良好發展趨勢的師資隊伍。教師科研實力強，學術研究成果豐厚，近幾年來主持省、部、校級各類項目總計60多項，發表論文400多篇，出版各類著作10多部；獲各級各類教學和科研獎30多項。該專業擁有數學研究室、數學實驗室和數學建模室等，能滿足教學、科研及學生實踐活動的需要。教師愛崗敬業，治學嚴謹，從嚴執教，以學生成長成才為目標，多年來，培養了大批高質量、高素質的人才，得到了社會的好評。
數學與套用數學專業是台州學院重點專業，2009年該專業被批准為浙江省本科重點專業建設項目。該專業培養德、智、體、美等方面全面發展、具有創新精神和實踐能力，掌握數學科學的基本理論、基礎知識與基本技能的複合型、套用型人才，使之成為教育事業發展需要的中、初等學校教師、教學研究人員、教育管理工作者或其它套用型人才。該專業開設主要課程有：數學分析、高等代數、解析幾何、大學物理及實驗A、機率論與數理統計、微分方程、實變函式、抽象代數、複變函數、離散數學、數學史、計算方法、數學建模、數學實驗、數學教育學、大學計算機基礎、VB程式設計等。
該專業辦學條件良好，現有專任教師36人，其中教授1人，副教授15人，已形成一支年齡、學歷、職稱結構較為合理的，具有良好發展趨勢的師資隊伍。教師科研實力強，學術研究成果豐厚，近幾年來主持省、部、校級各類項目總計60多項，發表論文400多篇，出版各類著作10多部；獲各級各類教學和科研獎30多項。該專業擁有數學研究室、數學實驗室和數學建模室等，能滿足教學、科研及學生實踐活動的需要。教師愛崗敬業，治學嚴謹，從嚴執教，以學生成長成才為目標，多年來，培養了大批高質量、高素質的人才，得到了社會的好評。
計算機科學與技術是台州學院重點專業。該專業培養德、智、體、美等全面發展的具有創新精神和實踐能力，能適應社會主義現代化建設發展需要的能在企事業、技術和行政管理部門等單位從事計算機套用、開發、管理、教育和科研等工作的計算機科學與技術高級專門人才。該專業主要開設課程：電路與電子、C語言程式設計、數據結構、數字邏輯、彙編語言程式設計、資料庫原理、計算機組成與結構、作業系統、計算機網路、編譯原理、軟體工程等。
該現有專任教師34人，其中教授1人，副教12人，已形成一支年齡、學歷、職稱結構較為合理的，具有良好發展趨勢的師資隊伍。教師科研實力強，學術研究成果豐厚，近幾年來主持省、部、校級各類項目總計60多項，發表論文400多篇，其中有40多篇被三大索引檢索；主持及參與省自然科學基金、省科技廳、省教育廳、市科技局及校級項目60多項，出版著作20多部。該專業擁有計算機套用研究所、計算機綜合實驗室、IT設計工作室等，能滿足教學、科研及學生實踐活動的需要。教師愛崗敬業，治學嚴謹，從嚴執教，在人才培養中，以學生成長成才為目標，畢業生普遍受到用人單位的好評，其中不少已經成為IT行業的優秀從業人員、優秀教師及企事業單位業務骨幹。
重點學科
計算機套用技術2006年批准為台州市高等學校首批重點學科和台州學院重點學科，2005年獲學士學位授予權。該學科現有教師35人，其中教授1人、副教授12人，校學科帶頭人1人，校中青年骨幹教師1人，已形成了一支結構合理、年富力強的學科隊伍。該學科在網路及軟體設計技術、多媒體及資料庫技術、智慧型信息處理技術等研究方向逐步形成了自己的特色。近年來，在全體教師的共同努力下已取得了較大成績，曾先後發表論文300多篇，其中有20多篇被三大索引檢索；主持及參與各級各類科研項目60多項，其中主持省自然科學基金3項（專項1項）、省科技廳重點項目1項、市科技局項目1項、校重點項目及一般項目多項，參與國家自然科學基金、863項目、教育部項目、省科技廳項目、省教育廳項目多項；出版著作十幾部。該學科建設本著“以基礎研究為核心、以行業套用為重點”的原則，以“做精做強”為指導思想，以縱橫項目為平台，開展基礎性、套用性研究，走向社會、服務社會。
基礎數學2006年批准為台州市高等學校首批重點學科和台州學院重點學科，2005年獲學士學位授予權。該學科現有教師17人，其中教授1人，副教授9人，具有碩士或博士學位12人，校學科帶頭人1人，校中青年骨幹教師1人，已形成了結構合理，發展態勢良好的學科隊伍。該學科在泛函分析與函式論、微分方程與數值計算、代數學及其套用等研究方向逐步形成了自己的特色。在複分析及其套用、非線性泛函分析和量子邏輯模型等領域具有較強研究實力。近年來，在全體教師的共同努力下已取得了較大成績，曾在國內外重要數學雜誌上發表論文30多篇，主持或參與了國家級、省教育廳及市、校科研項目多項，並多次獲省、市及校科研成果獎。該學科的發展總體目標是建立一支結構合理、相對穩定、高素質的學科隊伍；集中力量加強基礎理論研究，積極爭取省、市各級研究項目及參與國家級項目的研究工作，多出精品，爭取在重要的數學雜誌上發表一批高質量的論文；全面提高數學與套用數學專業的辦學質量，積極創造條件，為申報基礎數學碩士點打下良好基礎。
實踐實習
學院重視實習基地建設，與20多所省市重點中學、20多家企業合作建立教育、專業實習基地；學院與美國傑克遜威爾州立大學開展計算機科學與技術專業“2+2”模式的合作辦學，並與紐西蘭林肯大學、上海交通大學數學研究所、復旦大學軟體學院、浙江工業大學、中科院計算所等建立合作關係，培養高層次、套用型的人才。
學院重視培養學生的實踐套用能力和創新能力，成立了數學建模協會、計算機協會、多媒體課件製作協會、IT設計工作室等社團，開展第二課堂活動。在全國大學生數學建模、省高校大學生程式設計、省大學生多媒體作品設計等競賽及各類考級考證中屢創佳績。學院培養的畢業生以基礎理論紮實、創新套用能力強而得到用人單位好評，同時學生綜合素質好，考研成績喜人，一批畢業生考上全國重點或省重點大學碩士研究生。
