可貴的沉默

原文

鈴聲響了,開始上課。

我問同學們:“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”

“知道!”“知道!”孩子們異口同聲地回答。

“生日那天,爸爸媽媽向你們祝賀嗎?”

“當然祝賀了!”又是一片肯定的回答聲。

“‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”

他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

“把手舉高,老師要點數了!”我提高了聲音。“啊,這么多啊!”

我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一起點起數來,“15、16、17……”越點越多,越點越興奮,聲音越來越響,前排的孩子都回過頭往後看,幾個男孩子索性站了起來,我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談,談的內容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……

孩子們會感受愛了,但這不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。我接著問:

“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,請舉手!”

霎時,教室里安靜下來。我把問題重複了一遍,教室里依然很安靜。過了一會兒,幾位女同學沉靜地舉起了手。

“向爸爸媽媽祝賀生日的,請舉手!”教室里寂靜無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……

他們感到了我的期待。剛才追逐我的目光,此刻全躲開了。他們有的低著頭,有的望著窗外,所有人都沉默不語。

沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們--他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。我的語氣緩和下來,輕輕地問:“怎么才能知道爸爸的生日呢?”像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲,繼而就是七嘴八舌了:“問爸爸!”“不,問外婆!”“自己查爸爸的身份證!”教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。

結束這堂課時,我給孩子們提了個建議:“為了給父母一份特別的驚喜,你最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日,而祝賀的方式可以是多種多樣的,但記住一點,只要你表達了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。”

不久,學校召開家長會,那些爸爸媽媽不約而同地說道:“我那小傢伙真懂事了呢!”“他祝我生日快樂!”“他送了我禮物!”“他給我寫信叫我不要煩惱!”“他會體貼人了!”……

啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊! 在沉默中,這些小傢伙終於懂得要回報父母對自己的愛了。

(備註:文章中斜體的文字,是人民教育出版社將本文選入三年級下冊語文教科書時刪減的)

內容簡介

上課時,老師從孩子們那裡了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日並向他們祝賀,孩子們因此而感到驕傲和快樂;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個,而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下,孩子們沉默了,老師抓住這一契機,引導孩子們懂得了要關心父母,並學會以行動回報父母對自己的愛。

課文以課堂教學進程為線索,以師生對話交流為主要形式,以孩子們的情緒變化為描寫的主要內容:由興奮、快樂到沉默,又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態、動作,進行細緻、生動地描述從而再現場景,是本課一個突出的特點。

理解孩子們的情緒變化,懂得關心別人是本課的教學重點;體會沉默的可貴是本課的教學難點。

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