原文
媽媽的賬單小彼得是一個商人的兒子。有時他得到他爸爸做生意的商店裡去瞧瞧。商店裡每天都有一些收款和付款的賬單要經辦，彼得經常被派去把這些賬單送往郵局寄走。他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。
有一次，他忽然想出一個主意：也開一張收款賬單給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報酬。
一天，媽媽發現她的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品 20芬尼
把掛號件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人幹活 20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼
總計：60 芬尼
彼得的母親仔細地讀了一遍，然後收下了這份賬單，什麼話也沒有說。
晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報酬。正當小彼得如願以償，要把這筆錢收進自己的口袋裡時，突然發現餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。
他把賬單展開讀了起來：
彼得欠她的母親如下款項：
媽媽的賬單為在她家裡過的十年幸福生活 0芬尼
為他十年中的吃喝 0芬尼
為在他生病時的護理 0芬尼
為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼
總計： 0芬尼。
小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。過了一會兒，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進了媽媽的懷裡，小心翼翼地把那60芬尼塞進了她的上衣口袋。
學習目標
1、學習默讀課文。
2、讀懂課文內容， 體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養獨立的閱讀能力。
教學建議
學習這篇略讀課文，教師應鼓勵和引導學生運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
1、連線語首先從本單元的第一篇課文《可貴的沉默》過渡到本文。教師可先引導學生簡單回顧《可貴的沉默》的主要內容，相機提問激趣。《可貴的沉默》中孩子們懂得了回報父母的愛，這篇課文中的小彼得又懂得了什麼呢？再結合連線語的提示讓學生默讀課文，了解課文講了一件什麼事。默讀前，可靈活提出默讀應注意的問題，幫助學生養成正確的默讀習慣。
2、再次默讀課文，邊讀邊思考連線語中提出的問題，把握課文的主要內容，體會人物的思想感情。為幫助學生理解課文內容，可引導學生提出問題，進行討論。除連線語中提出的問題外，還可以讓學生就其他相關問題進行交流，如，你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的做法?如果媽媽的賬單上不寫“0芬尼”，你認為該寫多少?這些問題既可以聯繫課文來談，也可以結合生活實際來談，有助於學生領會課文內容，懂得做人的道理。母親看了兒子的賬單，什麼也不說，而是如小彼得所願，把60芬尼放在餐盤旁，她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的賬單，會像她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。第二個問題事實上是無法給出答案的，但是這種假設可以讓學生們明白，媽媽的愛是無價的，也是用金錢無法衡量的。對這個問題的討論可以結合連線語中“媽媽為什麼寫的都是‘0芬尼’”這一問題來進行：媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心地愛著自己的孩子，一味地付出，從不計報酬。此外，配合綜合性學習，還可以讓學生討論，如果小彼得收下了那60芬尼，我們該怎樣評價他?課文中的小彼得是個懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領悟到，媽媽一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬，跟媽媽的付出相比，自己所做的是微不足道的，因此他馬上修正了自己的做法。與此相對照，應當引導學生明白，如果小彼得收下了那60芬尼，他就是不懂事的孩子。這一話題可與《可貴的沉默》中的相關內容相結合，使學生在討論中明白，我們不僅要懂得回報父母的愛，還要明白，回報父母的愛，幫父母做力所能及的事，是情理之中的。
3、學文過程中應注意與綜合性學習相結合，把話題打開，向生活實際延伸。可以引導學生談一談自己幫父母做過什麼事，當時是怎么想的、怎么做的，你怎樣評價當時的做法。同學之間可以相互議一議。如有可能，可以將口語交際的教學與課文的學習結合起來，教師可靈活掌握。
