解釋
可塑性英語：plasticity
粘土類原料在外力作用下，形成任意形狀而不破壞其整體性，在外力取消後仍能保持其變形後形態的性質。可塑性與粘土類原料固體顆粒吸水性、顆粒的比表面積和吸水量有關。表征可塑性的特徵有塑性指數、塑性界限、液性界限。後兩者是評價耐火粘土累托石、膨潤土等黏土礦物工藝性能和技術指標之一。
生物體在不同的生活環境影響下，某些性質能發生變化，逐漸形成新類型的特性。可塑性泛指物或人可被塑造的可能性。而對於人來說，就是指人繼續被培養改造的可能性及上升空間。
概況
個體可在不同環境條件下形成某種新的特性和類型的這種特性。兒童的生理和心理發展都具有較強的可塑性。如研究發現，嬰兒腦的大小和功能受後天環境和經驗的影響和制約，早期經驗剝奪會使大腦受到永久性傷害。而5歲以前大腦任何一側的損傷都不會導致永久性的語言能力的完全喪失，因為替代語言中樞可以由另一半球建立，可以克服語言障礙。而另一方面，在環境條件的影響下，經過各種相應的教育培養，兒童可以成為各種預期的人才。如著名行為主義理論家華生認為：兒童具有很大的可塑性，教育可以把兒童塑造成任何類型的人才。他說：“請給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫生、律師……，或者使他們成為乞丐、盜賊……。”這種觀點雖然誇大了教育的作用，但它從另一個側面反映出兒童的可塑性。
大腦的可塑性
可塑性腦的可塑性的研究在一定程度上說明大腦的某些功能在成人之後仍然可以通過學習和訓練習得。腦損傷患者腦功能的恢復和語言、視知覺能力的習得，都為此提供了實驗依據。這些研究為了解大腦發展的本質和開發大腦的潛在能力提供了理論基礎。
分類
突觸塑造性
突觸的可塑性是指突觸的形態和功能可發生較為持久的改變的特性或現象。突觸會隨著自身活動的加強與減弱相應得到加強與減弱。
突觸可塑性主要包括短期突觸可塑性（short-termsynapticplasticity）與長期突觸可塑性（long-termsynapticplasticity）。短期突觸可塑性主要包括易化（facilitation），抑制（depression），增強（potentiation).長期突觸可塑性主要表現形式為-長時程增強(Long-termpotentiation)和長時程抑制(Long-termdepression)，這兩者已被公認為是學習記憶活動的細胞水平的生物學基礎。隨著有關研究的深入,現已發現突觸傳遞的可塑性除了與學習記憶功能關係密切外,還參與了感覺、心血管調節等其他重要的生理或病理過程。
表型可塑性
表型可塑性簡單來說可以定義為同一基因型受環境的不同影響而產生的不同表型，是生物對環境的一種適應。表型的改變包括行為上的,生理上的,形態上的,生長上的,生活史上的等等,可以在單獨的植物上,也可以跨越世代。遺憾的是,直到上世紀80年代以前,表型可塑性才被生物學家所接受,以前的觀點一直認為可塑性是違背孟德爾遺傳法則而被人們所忽視。現在,通過一系列簡單而精確的實驗證實,可塑性是確實存在的,並且表型可塑性反映了生物與環境之間的關係,正受到生態學家和遺傳學家的青睞。
神經可塑性
神經可塑性是指的由於經驗原因引起的大腦的結構改變。神經可塑性是近期的發現，過去的科學家往往認為在嬰兒關鍵期後，大腦結構往往不發生變化。大腦有神經元細胞和神經膠質細胞構成，這些細胞互相連線，通過加強或削弱這些連線，大腦的結構可以發生改變。
