介紹
2012年9月18日，北京散布隊伍集合時，一位老人對打出“毛主席我們想念您”這個口號提出了反對，他說：“將這種維護國家尊嚴和民族大義的願望集寄托在毛澤東身上是錯誤的，也是不可能實現的。”一年輕人聽後上去就給了老人兩耳光，說這是在侮辱毛主席。兩人互罵對方是漢奸。19日早上，網友指認打人者疑似北航教授韓德強。照片被網友傳到網路上之後，韓德強迅速作出回復。
韓德強回應
2012年9月18日，日本大使館前的馬路上，數以萬計憤怒的中國人高呼“保衛釣魚島，打倒小日本”、“毛主席萬歲”、“抵制日貨、從我做起”等口號，一遍遍地遊行示威，喊出了民心，表達了民意，令日本那些輕狂的政客膽顫心驚。
我當天下午4點多到達捷運亮馬橋出口，加入到了河北固安縣的一支五、六百人的遊行隊伍。農民兄弟們打著毛主席的畫像，一遍遍地喊：“打倒日本帝國主義”、“毛主席萬歲”、“誓死保衛釣魚島”，我非常感動。剛遊行結束，又見到兩個青年人舉著一幅床單，上書“毛主席，我們想念您”，我駐足與他們交流。就在此時，就聽到一個刺耳的聲音：“想個屁!”回頭一看，是個老頭。正在詫異，這個老頭就開始喋喋不休地用咒罵毛主席。我大聲說：你罵主席，你就是個漢奸!你就是日本人的內應!他不理，繼續用污言噦語詛咒。我就上去給了他一個耳光!他回手打落了我的眼鏡，我的左眉角也被他打出血。旁邊人就把我們勸開了。後來，我陪著那兩個青年人繼續往日本大使館方向遊行，這個漢奸還在隊伍里繼續詛咒，被我看到，我又上去扇了他一記耳光。他想還手，被周圍的人攔住了。
事情的經過就是這樣的。事後，有人把現場照片傳到了網上，把那個老頭說成是講道理的人，說我是不理性的愛國憤青。我現就此發表兩點聲明：
一、我一向反對打人，一向主張和平說理。但是，遇到不講理的人，遇到造謠、誹謗、污衊開國領袖，破壞中國人民團結，給日本當漢奸的人，我忍無可忍，不能再忍!寧可為此被拘留，也不能讓這等漢奸放肆、猖獗!
二、如果是在座談會、沙龍等場合，各方確認善意，即使有對毛主席不尊敬的言論，只要是憑著事實求是的態度，我一向容忍，今後還會繼續容忍。但是，在群情激憤聲討小日本、想念毛主席的遊行隊伍中，不容許出現這種明目張胆的漢奸言論。今後如果在遊行隊伍中遇到這樣的漢奸，該出手是我還會出手!犯了法的，我認罪伏法，但絕不認錯。
三、我的言行，我自己負責。我不鼓勵別人效仿。
2012年9月19日正午
焦點人物
韓德強：北航著名經濟學家，管理學家，競爭經濟學創始人，和諧社會理念最早提出者之一。 現任職於北京航空航天大學經濟管理學院，講授MBA課程《競爭戰略》及《管理學》。他是大學裡少見的實踐派講師。
相關評論
環球時報評論：韓德強打人的做法是錯的，這沒什麼可爭論的。他是教授，而且被打的老人從照片上看似年已八旬，動手打這樣的老人無論如何說不過去。中國社會當前在價值觀層面出現嚴重裂痕。以價值觀為出發點成為很多輿論的突出特徵。一切爭論為價值觀服務，所有新聞事件用價值觀的刻刀作雕琢，並為此犧牲常理和真正的“普世價值”，比如絕對不能打砸搶燒變成了根據打砸搶燒的對象是誰來判斷這些行為的對錯。
新華社中國網事評論：只因意見不合就動手打人，還在網上炫耀？北航一副教授在公共場所的言行令人震驚。打白髮老人有公德之失，在“保釣”隊伍里打同胞有手足之傷，“你可以不同意我的觀點，但我要打得你說不出觀點”不僅讓網路名人、大學教師斯文掃地，給冬粉和學生帶來的誤導更貽害無窮。
中國青年報評論：北京航空航天大學教授韓德強認為某位同行的老人賣國，打了老人兩記耳光。他又宣告：老人是漢奸，收拾他合情合理。這樣的論調國人必須警惕，因為類似的思維方式曾經在並不久遠的過去，讓國人付出過沉重代價，而且眼下，其遺毒還在繼續作惡。
作為一名大學教授、有相當影響力的知識分子，韓德強僅僅因對政治問題的看法不同，就對八旬老人大打出手，並在事後堅稱“絕不認錯”，這種粗魯暴戾的行為和“死硬到底”的態度，令人錯愕不已。
從韓德強的回應中不難發現：在某些政治問題上持有與他不同看法的人都是“漢奸”，對他認為的“漢奸”就要迎頭痛擊，即便因為打“漢奸”而受到法律制裁，付出這種代價也是值得的，今後遇到“漢奸”還要照打不誤……按照韓德強的邏輯，他對某些政治問題的看法，是所有人都必須認同的絕對真理，其他不同意見都是“漢奸言論”，必須以暴烈手段懲治，這是什麼邏輯？
僅僅因為意見不同，就指責別人為“漢奸”，是一種粗暴的邏輯。未經法律審判，一個公民沒有權利隨便指責另一個公民為“漢奸”，更不消說因為對方的言論而對其進行暴力行為。韓德強此舉，實際上已經突破社會底線、人倫底線。
更讓人震驚的是，韓德強明知因觀點不同就打人涉嫌違法，卻絕不認錯。其對交流討論、講道理已經失去了耐心，轉而尋求以暴力的方式強制解決思想認識問題。這是個十分危險的傾向。
此次，抗議日本之所以會出現一些打砸搶等暴力犯罪行為，並不僅僅是因為一些人抱有“法不責眾”的僥倖心理，也是因為上述極端心態。一些人自認為“立場”正確，就覺得“打人有理”、“犯罪光榮”，這是何其荒唐。
教師、學者、知識分子本是“靈魂的工程師”，理當對擴展言論空間、匡正社會風氣承擔更大的責任，而瀰漫在少數教師、學者、知識分子中的戾氣，侵蝕敗壞了正常的學術風氣、言論環境。
無論各方人士持有怎樣的意見，在共同抗議日本政府“購島”行徑的時候，本應理性、包容，攜手一致，而不是動輒施加暴力。這既非理性愛國，也令“愛國”蒙羞。
