他負責學校教務工作，當九年級班主任，還擔任四個畢業班的英語課。
他是一名科研型老師。他自己最多的開支是購買教育理論書籍。從教以來，他堅持學習先進的教育理論、科學的教學方法，積極探索課堂教學新模式。他積極學習和嘗試洋思中學“先學後教，當堂訓練”、杜郎口中學“三三六”課堂教學方法；他的課前三分鐘英語演講，單詞由分散學習到超前識讀、整體掌握，要點強化訓練，閱讀延伸學習；自創的學習目標“211日清制”（2：同桌互幫互助，1：組長檢查，1：課代表抽查）等都取得了良好效果，教學成績連年提升，穩居全縣前列。他曾作為漯河市的唯一參賽選手，參加了河南省第一屆農村中學英語教師基本功大賽，榮獲一等獎。
他是學校教學教研的領頭雁。身為教導主任，他肩負著指導學校教學的重任。他給自己提出了嚴格的要求：帶頭執行集體備課制度，每周聽評課不少於三次，每學期講公開課不少於五次，每學年講示範課不少於兩次。他身先垂範引領教師的專業發展，促進了教師整體業務素質的提高，學校也因此被縣教體局命名為首批“課改基地學校”。
他是一名優秀的班主任。在班級管理中，他注重研究學生心理，尊重學生人格，關注學生個性，培養學生特長。根據學生特點，探索出了班級民主管理模式，他帶的班級，班規班約由師生共同商量制定，班中違紀現象由班委和全班學生共同討論解決，創設學生和老師之間既是師生又是朋友的和諧氛圍，帶出了班風正、學風濃的和諧班集體。
劉青傑同志先後榮獲漯河市先進教研工作者、漯河市優秀班主任等榮譽稱號。
