![劉紅雲[北京師範大學心理學院教授]](/img/0/f9a/nBnauM3XxIjM4YTNyYDM1kTO0UTMyITNykTO0EDMwAjMwUzL2AzLwUzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLwE2LvoDc0RHa.jpg "劉紅雲[北京師範大學心理學院教授]")
人物經歷
學習經歷
1993年 畢業於山西大學數學係數理統計專業獲理學學士學位；
1996年 畢業於山西大學數學系機率統計專業獲理學碩士學位；
2003年 畢業於北京師範大學心理學院心理測量與評價專業獲博士學位。
2002.11-2003.2，香港中文大學教育學院訪問學者；
2005.1-2005.3，英國杜倫大學課程、評價和管理中心訪問學者；
2005.11-2005.11，測驗題目編制、命題質量分析以及測試結果分析專業培訓（OECD）；
2006.1-2006.2，聯合國教科文統計局（加拿大）訪問學者。
工作經歷
1996.7-2000.9,山西大學教育科學學院助教和講師；
2003.7-2004.7,香港中文大學教育學院博士後研究員；
2003.7-2013.8，北京師範大學心理學院講師、副教授；
2013.9-，北京師範大學心理學院教授。 學術兼職：中國教育學會教育統計與測量學會常務理事，秘書長。
研究方向
心理測量與評價，統計分析方法理論及套用等方面的研究，尤其關注統計與測量方法新進展及套用方面的研究。目前主要從事的套用研究有考試測評理論的發展與套用，多元統計分析技術在心理學研究中的套用。
主講課程
本科生：心理統計。
研究生：多元統計與SPSS軟體。
主要貢獻
溫忠麟, 劉紅雲等（2008）.潛變數互動效應分析方法及其在心理學研究中的套用. 15,000￥. 國家自然科學基金（30870784）；縱向（參與）。
Yao.L.,Liu, H., Sun, C.(2008). Using Multidimensional IRT Approach to Improve Diagnostic Subscore Reporting and Equating across Grades and Years in Chinese K-12 Aseessment.$78,000, McGraw-Hill Assessment and Reporting Innovation Research and Development (R&D). Call for Proposal. 2008.1-2008.12；橫向。
A longitudinal study of peer relations in Chinese children in Hong Kong and China: Instrument development and explorations of social withdrawn behaviors. Hong Kong SAR (RGC CUHK4339-01H)，64萬，核心成員，2002年-2005年；縱向。
Indication and Prevention of Aggressive and Withdrawn Behaviors in Primary School Children Hong Kong SAR (QEF1999 2735)，120萬，核心成員，2000年---2004年；縱向（參與）。
高等教育大眾化階段質量保障與評價體系研究（1）子課題——評價指標體系的建立，十一五國家重點，子課題負責人，2007年1月-2010年1月；縱向（參與）。
充分發揮考試的評價功能——考試信息的挖掘與反饋，十一五規劃課題（考試專項），5萬，2007年1月-2010年1月；縱向，（主持）。
國家攀登計畫子課題：兒童腦高級功能發展與素質教育若干重要問題研究，教育部，1萬，參與，2005.11；（縱向）（參與）。
追蹤數據分析方法及套用，青年教師經費，1.2萬，2003年9月—2005年9月（主持）。
學生學業質量分析，教育部基礎教育司，2005-2007；橫向（主持）。
大規模測試的抽樣設計與等值設計，教育部基礎教育司，2007-2009；橫向，（主持）。
大學英語測試結果的分析，教育部考試中心，2007-2009；橫向（主持）。
高考命題質量的分析，教育部考試中心，2008；橫向（主持）。
高考試題等值研究，教育部考試中心，2009；橫向（主持）。
具有認知診斷功能的計算機自適應測驗的開發和套用，教育部課程中心，2009（主持）。
發表論文
Lei, L., Pan, J.,Liu, H., McBride-Chang, C., Li, H., Zhang, Y., Chen L., Tardif, T., Liang, W. Zhang, Z., & Shu, H. (2011). Developmental trajectories of reading development and impairment from ages 3 to 8 years in Chinese children. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 52(2),212-220.
Li, H., Shu, H., McBride-Chang, C.,Liu, H.,& Peng, H. (2011). Chinese children's character recognition: Visuo-orthographic, phonological processing and morphological skills. Journal of Research in Reading.
Liu,H. & Chang, L(2010). Multivariate Longitudonal Data Analysis, in The International Encyclopedia of Education, 3rd Edition, edited by Barry McGaw, Penelope Peterson and Eva Baker, Elsevier.
Chang, L., Liu, H., Wang, Y., Fung, K.Y., Wen, Z., Li, H., & Farver, J. The mediating and moderating effects of teacher preference on the relations between students’ social behaviors and peer acceptance. Merrill-Palmer Quarterly, 2007, 53(4): 603-630.
Shu, H., McBride-Chang, C., Wu, S.N., Liu, H. Understanding Chinese developmental dyslexia: Morphological awareness as a core cognitive construct. Journal of Educational Psychology，2006.98: 122-133.
Chang, L., Liu, H., Wen, Z. Commentary: Longitudinal Data Analysis: How to abstract Developmental Variations, International Society for the study of Behavioural Developmental, 2005,29:14-16.
McBride-Chang, C., Cho, J.R., Liu, H. Changing Models across Cultures: Associations of Phonological and Morphological Awareness to Reading in Beijing, Hong Kong, Korea, and America. Journal of Experimental Child Psychology, 2005,92, 140-160.
Chen, X., Chang, L., He, Y., Liu, H. The peer group as a context: Moderating effects on relations between maternal parenting and social and school adjustment in Chinese children. Child Development,2005.76,417-434.
Chang, L., Lei, L, Guo, B,. Liu, H. Peer acceptance and self-perceptions of verbal and behavioral aggression and social withdrawal. International Society for the study of Behavioural Developmental,2005,29,48-57.
Chang, L., Liu, H., Wen, Z., Fung, K.Y., Wang, Y., & Xu, Y.. Mediating teacher liking and moderating authoritative teachering on Chinese students’ perceptions of antisocial and prosocial behaviors. Journal of Educational Psychology, 2004, 96, 369-380.
劉源, 駱方, 劉紅雲. 多階段混合增長模型的影響因素:距離與形態. 心理學報. 2014(9).
王珊, 駱方, 劉紅雲. 迫選式人格測驗的傳統計分與IRT 計分模型. 心理科學進展. 2014(3).
劉玥, 劉紅雲. 不同鉚測驗設計下多維IRT等值方法的比較. 心理學報. 2013(4).
張勛, 李凌艷, 劉紅雲, 孫研. IRT_Δb法和修正LR法對矩陣取樣DIF檢驗的有效性. 心理學報.2013(8).
劉紅雲, 駱方, 張玉, 張丹慧. 因變數為等級變數的中介效應分析. 心理學報. 2013(12).
駱方, 劉紅雲, 張東, 王珊. 神經質人格迫選量表的開發及其抗作假效果研究. 心理學探新. 2013(5).
劉源, 趙騫, 劉紅雲. 多階段增長模型的方法比較. 心理學探新.2013(5).
劉紅雲, 駱方, 王玥, 張玉. 多維測驗項目參數的估計:基於SEM與MIRT方法的比較. 心理學報. 2012(1).
王家祺, 劉紅雲. 融合模型在國小數學認知診斷評價中的套用. 心理學探新. 2012, 32(5)
劉紅雲, 李沖, 張平平, 駱方. 分類數據測量等價性檢驗方法及其比較：項目閾值(難度)參數的組間差異性檢驗. 心理學報. 2012.44(8).
劉玥, 劉紅雲. 貝葉斯題組隨機效應模型的必要性及影響因素. 心理學報. 2012.44(2).
劉源, 劉紅雲. 音樂能力測驗: 結構拓展與分析方式的轉換. 心理科學進展.2012,20(8).
李沖, 劉紅雲. 等級數據的測量不變性檢驗及影響因素模擬研究. 心理科學. 2012,6.
劉紅雲,張月,駱方,李美娟,李小山. 多水平隨機中介效應估計及其比較. 心理學報. 2011,43(6).
駱 方, 劉紅雲, 張月. 應聘情景下作假識別量表的開發. 心理學報. 2010,42(7).
游曉峰, 丁樹良, 劉紅雲. 計算機自適應測驗中原始題項目參數的估計. 心理學報. 2010,42(7).
劉紅雲, 陳閱, 駱方. 學業水平測試中作文評分誤差的多面Rasch分析. 心理科學. 2010.33(4).
劉 玥, 駱方, 劉紅雲. 真分數等值和觀測分數等值的比較研究. 心理科學. 2010, 33(3).
劉源, 鄭健, 楊熹, 劉紅雲. 英文閱讀材料的顏色對閱讀成績的影響. 心理學探新，2010，30（2）:48-54
劉紅雲. 測驗的信度與測驗的同質性. 心理科學. 2008,(1).
劉紅雲, 駱方.多水平項目反應模型在測驗發展中的套用. 心理學報. 2008,40(1):92-100.
劉紅雲.如何描述個體間發展趨勢的差異:潛變數混合模型. 心理科學進展. 2007,13(3): 539-544.
駱方, 劉紅雲. 計算機化測驗不同測驗形式的比較. 中國考試. 2007.2: 24-28.
張厚粲, 劉紅雲. 提高考試的科學性完善考試的功能. 中國考試. 2007.1: 9-11.
劉紅雲, 張雷, 孟慶茂. 國小教師集體效能及其對自我效能功能的調節. 心理學報. 2005,37(1):79-86.
劉紅雲, 孟慶茂, 張雷. 班主任教師班級管理效能感對學生學習態度及其與學業效能間關係的影響. 心理發展與教育. 2005,2:62-68.
王燕, 張雷, 劉紅雲. 同伴關係在兒童社會自我概念形成中的中介作用. 心理科學. 2005. 28(5):1152-1155.
溫忠麟, 侯傑泰, 張雷, 劉紅雲. 中介效應檢驗程式及其套用. 心理學報. 2004,36(5):614-620.
劉紅雲, 孟慶茂, 張雷. 教師集體效能和自我效能對工作壓力影響作用的調節:多水平分析. 心理科學, 2004,27(5):1073-1076.
劉紅雲, 張雷, 孟慶茂. 教師集體效能量表的修訂. 套用心理學. 2004,10(1):28-32.
王爭艷, 雷靂, 劉紅雲. 家庭親子溝通對青少年社會適應的影響---兼工讀學校比較. 心理科學. 2004,27(5):1056-1059.
會議論文
劉紅雲，追蹤研究中非隨機缺失數據的處理：基於模型的方法及其套用，第十屆海峽兩岸測量與統計學術研討會，2012.9, 江西
劉紅雲.項目因素分析：IRT與CCFA, 2007年心理學年會, 2007.11，開封
劉紅雲.分類數據因素分析，第七屆海峽兩岸測量與統計學術研討會，2006.11，台灣
劉紅雲.多水平項目反應理論在測驗編制中的套用，第九屆教育統計與測量年會，2006，5，南京
劉紅雲.多水平項目反應理論模型的套用，2005年心理學會年會論文，上海
劉紅雲.分類數據的因素分析―MIMIC模型和IRT模型的結合套用，第八屆海峽兩岸測量學術會議，2004年，西安
Liu,H., Sun, C., Liu, J. Large Scale Assessment of Chinese Students’ Academic Achievement: Validity Aspects of Innovative Tests for Improving Students’ Learning and Performance, Paper presented at the annual meeting of ACER/NCME. 2008,3. NewYork
Liu,H., Liu J. Large Scale Assessment of Chinese Students’ Academic Achievement: the Innovative Tests for Improving Students’ Learning and Performance, Paper presented at the annual meeting of CAERDA. 2008,3. NewYork
Liu, H. Mediating effects of teacher attitude to work on the relationship between teacher and student self-efficacy. Paper presented at ISSBD Biennial meeting, 2004. Ghent, Belgium
Liu, H. The effect of head teacher’s classroom management self-efficacy on the relationship between student’s academic efficacy and attitude toward learning, Paper presented at the Third Biennial International Conference on Intercultural Research, 2004. Taiwan
出版著作
溫忠麟, 劉紅雲, 侯傑泰. 調節效應和中介效應分析. 北京：教育科學出版社，2012年1月。
駱方, 劉紅雲, 黃昆等. SPSS數據統計與分析. 北京: 清華大學出版社, 2011年6月。
孟慶茂, 劉紅雲, 趙增梅. 心理與教育研究方法、設計及統計分析.北京：高等教育出版社,2006年12月.
劉紅雲, 張 雷. 追蹤數據分析方法及其套用. 北京：教育科學出版社, 2005年5月.
弗雷德里克·J·格雷維特(Frederick J Gravetter),拉里·B·瓦爾諾(Larry B.Wallnau)著,劉紅雲,駱方譯. 行為科學統計概要(第5版). 北京:中國人民大學出版社, 2010。
