劉傳英
多次被聘為中國學前教育研究會會員、教育部“九五”重點課題《幼稚園學具教學》實驗教師、濟南市教育學會會員、市、區教研組成員、幼師學生德育工作校外輔導員等。 擔任天橋實驗幼稚園園長期間，幼稚園獨立申報全國、省、三項“十五”重點課題，其中《實施大音樂教育》的課題研究，成果突出，得到專家高度評價並順利通過專家組鑑定。 擔任園長期間，重視中青年教師和骨幹教師的培養，先後作為作為指導教師上省、市公開課30餘節，有5名教師被評為省、市教學能手，市學科帶頭人。
個人簡介
省優秀教師、省托幼先進個人、市優秀教師、“五一”勞動獎章、區百佳教師等。她從教24年來，歷任教師、教學主任、幼稚園園長兼支部書記等職，由於工作勤勞、踏實、愛崗敬業、無私奉獻，深受家長、教職工愛戴，其先進事跡被刊登在〈山東教育〉雜誌上。多次被聘為中國學前教育研究會會員、教育部“九五”重點課題《幼稚園學具教學》實驗教師、濟南市教育學會會員、市、區教研組成員、幼師學生德育工作校外輔導員等。多年來，潛心鑽研教育理論，紮實開展教科研活動。承擔的國家教委及中央教科所“八五”“九五”重點課題的研究成果突出。擔任天橋實驗幼稚園園長期間，幼稚園獨立申報全國、省、三項“十五”重點課題，其中《實施大音樂教育》的課題研究，成果突出，得到專家高度評價並順利通過專家組鑑定。擔任園長期間，重視中青年教師和骨幹教師的培養，先後作為作為指導教師上省、市公開課30餘節，有5名教師被評為省、市教學能手，市學科帶頭人。工作中，重探索，重創新，致力於教學研究和教學實驗，多次承擔市、區公開課並獲獎，所撰寫論文多次在省、市幼教年會上交流並榮獲一等獎，其中有五篇論文刊登在幼教雜誌上。同時多次參加省市區教材編寫工作，所參加編寫的《幼稚園教學安排》、《幼稚園德育綱要》《幼稚園計算教學與參考》供全市使用，編寫的《做個好孩子》、《認知練習》、《幼兒音樂》等書籍在明天出版社發行。她帶領全體教職員工堅持走“以研促教、科研興園”之路，先後開展了以教師為主體、高校教師和市區教研員共同參與的全國、省、市、區、園五級17項課題研究，其中獨立申報的六項課題已有五項如期通過國家和省、市級鑑定，順利結題。特別是自2001年起，“以科學和藝術教育研究為突破口，以提高教師和幼兒整體素質為根本，多領域滲透，充分利用家園社區教育資源”開展的系列教科研活動，形成了“科藝結合，多領域滲透，家園社區一體化”課程實施模式。積累了大料研究資料，開發了實際實用的園本課程體系：《玩出來的科學》、《幼兒科學活動設計百例》；《趣味美工》和《紙條變變變》；音樂教材《歌聲與微笑》；英語教材《迪士尼英語強化教程》；《幼兒科學教育文集》、《大音樂教育研究成果彙編》等16冊。教師教科研獲獎論文文集《科學的管理，豐碩的成果》和《玩出來的科學》系列園本課程，分獲山東省檔案信息資源利用成果評比二、三等獎。
工作經歷
濟南省天橋實驗幼稚園園長。
供職機構
濟南市天橋區實驗幼稚園始建於1983年，改建於1993年，北鄰聞名於世的大明湖公園，南毗秀麗雅致的五龍潭公園，占地面積1882平方米。隸屬天橋區教育局，2008年被評為山東省十佳幼稚園。近兩年，幼稚園以建設現代化、精品化、特色化的育人環境為目標，投資百萬元，更換添置現代化教育教學設施設備和食堂專用設備，設定了迎門電子顯示屏、改建網站、完善自動化辦公系統和多媒體教學輔助系統。班班有鋼琴、電腦、數位相機、背投電視、實物展台等；獨立配套、具有現代化功能的綜合活動室、極富探索氛圍的科學發現室、動感十足的感統訓練室、富有童趣的圖書室、美術室以及安全環保的幼兒食堂，無不彰顯了濃郁的現代化氣息。戶外活動場地體現娛樂、運動、自然的風格，環繞操場的綠色種植、大型滑梯、攀登架；走廊地面上可供幼兒運動的圖案、廊頂的綠色掛件；二樓走廊上，大型魚缸里的養殖、種植、窗台下形式多樣的自製體育器械；全部用塑膠鋪設的三樓平台以及布置在平台四周的大型滑梯、攀岩、種類頗多的中小型體育器械，成為孩子們理想的戶外活動場所。幼稚園實行園長負責制，堅持人本化，科學化，規範化，網路化，制度化相結合的管理體制，促進了教師專業發展和幼兒健康快樂成長，形成了一支勤奮敬業、開拓創新、師德修養良好的教師隊伍。現有正式教職工34人，其中中學高級教師3人，國小高級教師23人，一級教師5人，二級教師1人，會計師1人，技工1人。現任教師中具有大學本科學歷22人，本科在讀及專科學歷10人，學率達標率100%。幼稚園秉承“家園共育、科研先導、科學環保、繼承與創新、孩子是學習和發展的主體”的辦園理念，以“愛孩子，潛心研究孩子的成長”為宗旨，充分發揮實驗園的示範作用，先後獨立申報了10項全國、省、市級教育科研課題，6項通過鑑定順利結題。“科教興園、家園共育”成為我園一大亮點和特色。回顧過去，展望未來，新拓建的五龍潭公園廣場將使幼稚園如出水芙蓉般呈現在世人眼前，成為向觀光旅遊的國內外友人展示校園文化、傳播精神文明的視窗。
