圖書簡介
本書記錄了中華人民共和國建國前後在高等教育領域做出突出貢獻的18位教育家的家庭環境、成長經歷、革命厲程、教育理念、教育成果以及傑出弟子等。他們大部分擔任過中國著名大學的校長，或曾擔任教育部的高級領導，或曾是國內乃至國際上頂尖的科學家。他們的思想和言行對我國的高等教育產生了巨大的影響，是今天廣大教育工作者寶貴的財富。這些教育家是吳玉章、陳垣、馬寅初、劉仙洲、李達、陳望道、孟憲承、楊石先、成仿吾、彭康、王亞男、周培源、蘇步青、賀綠汀、江隆基、匡亞明、屈伯川、蔣南翔。書中配有大量珍貴的照片，使這樣一部沉甸甸的有著豐富史料價值的圖書顯得更加厚重。
共和國老一輩教育家傳略目 錄
吳玉章
一、生平
(一)一輩子革命的人
(二)一輩子辦教育的人
(三)榜樣的力量，道德的楷模
二、吳玉章的教育思想與教育實踐
(一)教育要服務於政治、經濟需要
(二)致力於推進高等教育平民化，堅持教育為人民服務的宗旨
(三)與國家建設、社會需要相結合的人才培養模式
(四)重視教師在教育工作中的作用，愛護教師和學生
(五)推動文字改革，促進普及教育
陳垣
一、生平
二、教育思想與教育實踐
(一)兼容並包，唯才是舉
(二)愛國主義思想與愛國主義教育
(三)實現教育的基礎是教學實踐
(四)注重基礎教育和中國小教科書的編纂
(五)大力發展師範教育
(六)為了黨的教育事業
馬寅初
一、一生致力於高等教育和經濟學研究
二、錚錚鐵骨，不畏強暴的堅強不屈的民主戰士
(一)反對發國難財，矛頭指向四大家族
(二)蔣委員長是家族英雄
(三)英勇不屈的民主戰士
三、馬寅初對高等教育的貢獻
(一)社會主義大學必須堅持共產黨的領導
(二)確定辦學方針，民主辦學
(三)理清辦學思路，進行院系調整
(四)高等學校建設，關鍵是師資培養
(五)要提高教學質量，必須教學科研兩者並重
(六)反對照本宣科，改進教學方法
(七)提倡理論聯繫實際的學風
(八)學術研究一定要堅持真理
(九)關愛青年，寄希望於青年
(十)治學一定要嚴謹，知錯必改，實事求是
劉仙洲
一、生平
二、教育思想與教育實踐
(一)造就人才，服務社會，首提倡“工讀協作制”
(二)擺脫殖民主義影響，促進教育和學術的自主獨立
(三)嚴謹教學，把學術成果套用於教學過程
(四)為祖國培養“又紅又專的高質量的科學技術幹部”
李達
一、生平、理論貢獻
(一)少年時代
(二)負笈東瀛
(三)播火者——建黨前後
(四)湖南自修大學學長
(五)在大革命期間
(六)理論界的魯迅(1927—1932)
(七)紅色教授(上)(1932—1937)
(八)紅色教授(下)(1937—1949)
二、教育思想、教育功績
(一)辦社會主義新型大學
(二)堅持系統的馬克思主義教育
(三)著力提高師資水平
(四)悉心建設學術重鎮
(五)貫徹全面發展的教育方針
陳望道
一、生平
二、教育思想與教育實踐
(一)主持校政，肩負建設新復旦的重任
(二)倡導以現代化和科學化的原則進行教育改革
(三)倡導“好學力行”，以求學校教育與社會實踐相結合
(四)倡導展開科研，注重學風和校風建設
(五)倡導“又紅又專”，培養德才兼備、全面發展的人才
(六)倡導人文精神，建設和諧美好的校園生活
孟憲承
一、生平
二、教育思想與教育實踐
(一)兼容並蓄、融會貫通的教育理念
(二)大學的理想，理想的大學
(三)民眾教育與社會教育
(四)標舉師範教育的理論與實踐
三、結語
楊石先
一、生平
二、教育思想與教育實踐
(一)辦好大學，要認清大學的使命
(二)大學既是教育中心又是科研中心
(三)辦好一個大學，主要體現在教育質量上
(四)調整學科布局和專業設定，加強學科建設
(五)辦好大學的關鍵是教師
(六)大學是科學研究的重要方面軍
(七)樹立優良學風，堅持學術自由和科學民主
三、永遠的楊石先
成仿吾
一、生平
(一)書香門第，少年才子
(二)棄工從文，合辦“創造社”
(三)從文學革命到革命文學
(四)投身革命，教授長征
(五)創造陝公，教育抗戰
(六)華北聯大，戰場辦學
(七)從華北大學到中國人民大學
(八)赴東北到山東再回北京，百折不撓
二、教育思想與教育實踐
(一)革命戰爭時期，教育要服從並服務於民族獨立和人民解放事業
(二)新中國的教育要積極服務於社會主義建設
(三)倡行教育與生產勞動相結合
(四)教師的培養和提高是發展教育事業的根本
(五)提高教育質量必須加強教學基本建設
(六)首創教研室，促進教學、科研齊發展
(七)倡導科學有效的教學方法
(八)重視良好學風的營造與培育
(九)高等師範院校的辦學方向是為基礎教育服務
彭康
一、生平
(一)投身革命，追尋真理
(二)牢獄七載，千錘百鍊
(三)身負重任，轉戰南北
(四)嘔心瀝血，興學強國
二、教育思想與教育實踐
(一)堅持社會主義辦學方向，培養高質量建設人才
(二)貫徹黨的知識分子政策，建設一支又紅又專的教師隊伍
(三)加強思想道德建設。促進學生全面健康成長
(四)率領交通大學內遷西安，弘揚艱苦奮鬥西遷精神
(五)不斷加強和改進黨對高校的領導
三、高超的領導藝術，非凡的人格力量
王亞南
一、生平
二、教育思想與教育實踐
(一)教育觀
(二)人才觀
(三)教學觀
(四)大學觀
三、評價
周培源
一、風風雨雨，經歷不凡
二、科學巨匠，世代風範
三、一代宗師，桃李滿園
(一)堅持教師主體，最佳化教師隊伍
(二)提倡因材施教，啟發能動作用
(三)重視基礎理論，辦好理科大學
(四)突出基礎教學，搞好基本訓練
(五)理論來自實踐，實踐檢驗理論
(六)提倡學術民主，活躍學術空氣
(七)鼓勵學科創新，更新學科內容
(八)正確估計青年，堅持“疏導”方針
(九)繼承優良傳統，發展校園文化
(十)尊重校長領導，提倡教授治校
四、盡心國事，孜孜不倦
蘇步青
一、生平
(一)從倒數第一到第一名
(二)投身於數學教學和研究
(三)擔任復旦大學校長15年
二、教育思想與教育實踐
(一)教導學生具有獨立思考和創造的能力
(二)重視教學與科研相結合，創新學科育人才
(三)正確處理基礎理論和套用科學研究的關係
(四)強調打好基礎，力求文理兼通
(五)拓寬研究生知識面，培養“國家級”人才隊伍
(六)關注校園文化建設並身體力行
(七)高校應積極為國民經濟建設服務
(八)倡導、推進高校管理改革
賀綠汀
一、生平
二、教育思想與教育實踐
(一)尊重知識，尊重人才，建設高質量的教師隊伍
(二)最佳化辦學條件，“軟硬環境”兩手抓
(三)始終強調民族音樂教育的重要性，建設民族音樂教育規範體系
(四)逐步完成大、中、國小“一條龍”式教育體系的建設
(五)發展高等院校理論研究工作，強調學習音樂技巧的重要性
(六)開發兒童音樂教育方法，關注普及音樂美育
江隆基
一、生平
二、教育思想與教育實踐
(一)綜合大學要有自己的辦學特色
(二)思想政治工作要“升堂人室”
(三)教師是培養社會生產力的主要承擔者
(四)教學是學校壓倒一切的主體活動
(五)教學以專業為主，理論必須聯繫實際
(六)高等學校工作的八條帶規律性的經驗
匡亞明
一、成長篇
(一)走出鄉關
(二)投身革命
二、革命篇
(一)大革命的洗禮
(二)白色恐怖的考驗
(三)抗日烽火的磨鍊
(四)華東解放的號角
三、教育篇
(一)主動請纓抓教育，創新思路謀發展——志願振興新中國教育事業
(二)落實政策重實踐，尊師重教聲譽高——堅定落實黨的知識分子政策
(三)多管齊下建校風，紅專兼備育人才——提出“四種空氣”論斷
(四)廣州建言正視聽，教學科研須並舉——“高校不抓科研就等於浪費資源”
(五)武漢建言震全國，立意高遠創一流——提出要創辦一流大學
(六)辦學模式勇探索，通識教育首倡導——主張打通“文史哲”、創辦“大文科”
(七)大學語文是基礎，科學大門叩開匙——率先在全國高校開設“大學語文”課
(八)高校管理在服務，勤儉辦學蔚成風——“我這個大學校長就是後勤校長”
(九)一中一西兩中心，貫通中外振乾坤——創辦“中美文化研究中心”、
“中國思想家研究中心”
屈伯川
一、為發展我國高教事業奮鬥了半個多世紀
(一)上下求索的青少年時代
(二)學生運動的積極分子
(三)在德國獲得博士學位
(四)滿懷激情赴延安
(五)籌建延安自然科學院
(六)從張家口輾轉到東北
(七)39歲任大連工學院院長
(八)為多出人才多出成果辛勤創業
(九)要辦第一流的大學
(十)白髮丹心，深謀遠慮
二、頗具特色的教育思想，豐富多彩的教育實踐
(一)抓住歷史機遇，增強辦學實力
(二)以德為先，全面發展，培養高級專門人才
(三)面向經濟建設，開展科學研究
(四)信任重視知識分子，建設一流教師隊伍
(五)推進國際學術交流，倡導中外合作辦學
(六)採取多種形式，把高等教育辦活
(七)倡導重中之重，加快發展高等教育
(八)創辦市屬大學，為地方建設服務
(九)重視校園建設，創造良好育人環境
(十)以身作則，帶頭培育優良校風
蔣南翔
一、生平
二、教育思想和教育功績
(一)堅持社會主義辦學方向——教育為現代化建設服務
(二)貫徹黨的教育方針，培養又紅又專、全面發展的人才
(三)因材施教，殊途同歸
(四)團結百分之百，依靠知識分子辦好學校
(五)用唯物辯證法指導學校工作
(六)密切聯繫民眾，愛護青年學生，愛護幹部
(七)處理好高等教育的數量與質量、需要與可能的關係
(八)領導起草《高校六十條》，總結社會主義高等教育的經驗
(九)徹底的唯物主義者是無所畏懼的
(十)重新出任教育部長，為整頓教育工作做出貢獻
後記
基本信息
·語言：簡體中文
·出版時間：2008-04-01
·版次：1
·總頁數：628
·印刷時間：2008-04-01
·印次：1
·字數：800000
·ISBN：9787040243192
·大小：16開
·裝禎：簡裝
·紙張：膠版紙
圖書摘要
吳玉章
一、生平
1903年，“變法維新”等改良主義運動的失敗使吳玉章毅然東渡日本求學，在東京城學讀書，在此期間，成城學校元旦所掛的萬國旗中沒有中國國旗，引起了中國學生的強烈抗議，吳玉章新自參加和領導了這次抗議，並取得了最後勝利。1905年參加孫中山在日本組織的同盟會，並被選為同盟會評議員。1906年，吳玉章考入日本岡山縣第六高等學校，並創辦《四川》雜誌，宣傳革命思想。1911年4月27日，他參加了廣州黃花崗起義。起義失敗後，吳玉章又回到日本，同年6月回國，領導了四川的保路運動。9月25日他率先領導榮縣起義，宣布榮縣獨立，繼之內江獨立。
1912年，孫中山在南京任中華民國臨時大總統，當時不少人跑官求官，吳玉章卻說革命並非為做官，體現了一個真正革命者的風采。
……
