六環節自主學習小課題研究成果集

六環節自主學習小課題研究成果集

《六環節自主學習小課題研究成果集》是中國文化出版社2012年9月出版的圖書。

基本信息

導讀

序
我對課堂教學改革的理解是：課堂教學的問題，在於理念；理念的表現，在於模式；模式的運用，在於教師；教師的問題，歸結於研究。天津中學構建了六環節自主學習課堂基本模式。但教學模式畢竟只是一種工具和方式，解決的是怎么教和怎么學的問題，而不能解決教什麼、學什麼的問題，即教和學的內容問題。方式的選擇和運用必然會受到內容的制約，教學方式只有在與學習內容相匹配、有意義、有深度的前提下才能發揮作用。學什麼，即教學的內容，離不開教師的設計。而教師的教學素養和文化積澱是教學設計的前提。還有，怎么教和怎么學的方式，也需要有組織策略和規則。比如交流環節，不僅要讓學生參與，而且要使每個人有均等的參與機會，不能出現少數學生壟斷交流的局面。因此，推行自主學習，絕不是弱化了教師的作用。教師要為學生的自主學習提供良好的環境和條件。學生是學習的主體，教師是教的主體。兩個主體的作用的共同發揮，才能真正實現有效教學。
2010年，基於六環節模式，我們提出了十項小課題，即：1.構建課堂教與學的基本模式；2.精心創設教學情境；3.合理確定教學目標；4.引導學生閱讀教材；5.精心設計課堂問題；6.組織有效課堂交流；7.提煉學科思想；8.幫助學生建立認知結構；9.幫助學生掌握學習方法；10.實現當堂反饋矯正。本書中的文章，都是教師圍繞十項小課題開展的研究，這些研究建立在各自的教學實踐基礎上，因此，更具操作性。這些課題的深入研究，不斷豐富著六環節課堂的內涵。初次結集出版教師的研究專輯，一定存在著許多不足。但只要我們堅持不懈，就可以使天津中學教師的研究水平不斷提升。六環節模式為教師的教學研究，搭建了平台。教師的工作方式和生活方式將發生根本的轉變，我們所追求的“在研究的狀態下工作”得到了初步的實現。教師的聰明智慧得以發揮，人生的價值得以實現。

作者簡介

囯赫孚：男，高級教師，中共黨員，全國優秀教育工作者，天津市勞動模範，倡導自主學習，並帶領天津中學教師踐行六環節自主學習課堂教學模式，積累了寶貴的經驗。

出版社簡介

中國文化出版社是一家歷史悠久的綜合性出版機構，主要出版文化、藝術、教育、衛生、經濟管理類圖書和書畫、攝影作品集以及各類學術專著。該社前身是1936年成立於上海的中華文化書局，1938年遷入香港，1955年更名為香港文化出版社，1982年定名為中國文化出版社。在多年的發展中，經歷了不同的歷史階段，出版了上萬種圖書，業務範圍遍及世界多個國家和地區。目前，中國文化出版社已成為一家在國內外具有廣泛影響的多元化文化出版機構。業務包括圖書編輯出版、書刊代理發行、文化學術交流等。附屬機構包括作家委員會、《水墨味》雜誌社、《藝術典藏》編輯部、《中華翰墨》編輯部等。總社地址：中國·香港九龍彌敦道208-212號四海大廈。

熱門詞條

聯絡我們