內容簡介
這本書的九個選題以及提供的豐富案例，能夠成為當前我國正在如火如荼推行的素質教育、新課程改革、特殊兒童隨班就讀等教育改革項目的最佳借鑑，是管理者與實施者必備的參考書。
全納教育的核心就是將教育視為個體和社會發展基礎的一種承諾.這一觀點源自對受教育權是人類基本權利,是更加公平社會的必要基礎之一的信念。
作者簡介
陳雲英，女，1953年2月生，漢族，台灣省台北人，博士，是中國特殊教育的奠基人、開創者，被稱為“中國特殊教育第一人”，中央教育科學研究所心理與特殊教育研究部主任及學術委員會主任、中國教育學會學術委員會委員，北京師範大學博士生導師、兼職教授，《中國特殊教育》雜誌主編，全國特殊教育學會副理事長，曾連續當選全國政協委員，連續兩屆當選全國人大代表，河源市博愛學校榮譽校長。陳雲英博士是中國著名經濟學家、世界銀行副行長兼首席經濟學家林毅夫的夫人。
目錄
譾言
全納教育原理
要點
1 全納教育 的人權
2 全民教育
3 全納教育
3.1 全納教育 、殘疾和特殊教育需要
3.2 全納教育和學習障礙的社會模式
3.3 全納教育的進程
啟示與問題
第一章 全納教育的管理與發展
要點
原理
策略實例
1 啟動改革
1.1 發展全納教育的理念
1.2 全納教育是整個教育體制的發展歸宿
1.3 推動輿論和形成共識
1.4 發展形勢分析的能力
1.5 立法的作用
1.6 以小步改革推動全納教育
1.7 地方項目成功的原因
2 改進教育行政管理的體制
2.1 普通教育和特殊教育合併管理
2.2 制定改革重點
2.3 下放管理權
3 動用資源推行全納教育
3.1 明確所需資源
3.2 建立合作關係
3.3 由上至下和由下至上的雙向合作關係
3.4 與國際組織和非政府組織的合作
3.5 充分利用有限的資源
啟示與問題
第二章 全納教育專業人才的培養
要點
原理
策略實例
1 系統培訓方案
2 提供條件支持學校發展
3 以點帶面的培訓模式
4 遠程教學
5 教師培訓模式分析
6 培訓者的培訓
7 培訓工作制度化
啟示與問題
第三章 評估確保全納教育質量
第四章 全納教育的支持模式
第五章 全納教育中的家庭和社區
第六章 開發全納課程
第七章 全納教育的資源和經費
第八章 教育銜接過程管理
第九章 發動和鞏固學校的變革
附錄一:致謝
附錄二:參考資料
附錄三:網路資源
