內容簡介
金色搖籃創辦以來，一直提倡四類課程全天候覆蓋來實現高效高質量的教育，即生活實踐課程、潛在課程、微型課程和領域課程全天候的覆蓋；並且不斷強調用“四方全針”實施“兩全教育”。即全員參與的、全天候、全過程、全方位的教育實現面向全體的全面發展。事實上，使用“超課程”教學體系的概念，更能準確地表達或描述金色搖籃的教育改革的方式，在創編領域教材體系時，更容易突顯特色與特點，如“超課程英語”作為英語教材的特點一目了然。
傳統的教學是一種以學校為基礎、課堂教學為特點的教學模式，所有要學的內容均在課堂內一次完成。它將所有要學的內容，分成主課與副課，在孩子成長到一定的年齡選入學校後，分配到規定的時間裡，並按難易的方式編輯內容，語文課教語文、數學課教數學、英語課教英語、繪畫課教繪畫如此類推。
它的好處是學習起點界線分明，學習任務分工明確、重點突出、時間固定、便於組織與管理。但它的最大缺點是把學習局限在一定年齡範圍內並且是課堂教學，一天中只進行一次，無法最大化“全天候、全過程”地利用時間與情境，無法更多地有效重複，從而導致學習效率低下；同時由於主次之分，使得有些課程明顯缺少學習和練習的時間，不利於全面發展。
提出者
程躍，博士，教育部優秀創新創業導師，北京師範大學客座教授，醫學學士、中美聯合培養的發展心理學博士，教育實踐家，潛能發展心理學體系創始人，金色搖籃潛能開發嬰幼園創始人，金色搖籃教育科技有限公司名譽董事長，金色搖籃教育科技有限公司終身教育顧問。
金色搖籃
金色搖籃教育成立於1995年，以潛能發展心理學為理論依託，以嬰幼園為實踐基地，致力實現群體普通兒童的理想發展，逐步建立起0-12歲可持續發展教育體系，累計培養了100餘萬中國孩子。
金色搖籃教育聚焦兒童成長管理、專注潛能開發、培養資優兒童，為家庭育兒和教育機構提供專業的指導服務和系統支持，助力產業升級。2015年，金色搖籃成為威創股份全資子公司。
