基本信息
作 者： 傅建明 著
出 版 社： 廣東省出版集團，廣東教育出版社
ISBN： 9787540673109
出版時間： 2009-01-01
版 次： 1
頁 數： 280
裝 幀： 平裝
開 本： 16開
所屬分類： 圖書>教育與考試>教學理論
內容簡介
《內地香港國小語文教科書價值取向比較研究》的內容從巨觀上分為兩大類：國小語文教科書價值取向的內容比較及國小語文教科書價值取向的呈現方式比較。微觀上分為六個專題：①教科書選文標準的比較。分別從政治取向與文學取向、生活取向與經典取向、兒童取向與成人取向、歷史取向與現代取向八個維度進行比較分析。②教科書編排結構的比較。分別從教科書形式結構與內容結構兩個維度進行比較。③教科書性別意識形態比較。分別從選文作者、課文主角、課文人名、插圖人物、職業角色等角度對教科書的性別意識形態進行頻度分析，並從教科書的語言、故事主線、工作性質、心理形象四個角度對兩套教科書中男女的形象塑造進行質性分析。④教科書人物形象塑造比較。分別對教科書人物的外在形象與內在形象進行比較與分析。⑤教科書道德教育要素比較。主要從主副題、插圖、思考與練習、教學目標、單元主題等項目對教科書道德教育要素進行頻度統計，並對熱愛祖國、保護環境、聰明智慧、熱愛生活、熱愛科學等五個類目進行內容分析。⑥教科書科學教育要素比較。從科學素養的結構分析著手構建科學教育要素比較的操作框架，而後對兩套教科書進行頻度比較與內容分析。
圖書目錄
前言
第一章 教科書選文標準比較
一、教科書選文標準比較的分析框架
（一）學者眼中的選文標準
（二）檔案規定的選文標準
（三）本文使用的操作框架
二、教科書選文標準的文本比較
（一）政治取向比較
（二）文學取向比較
（三）生活取向比較
（四）經典取向比較
（五）兒童取向比較
（六）成人取向比較
（七）歷史取向比較
（八）現代取向比較
三、結論與建議
（一）結論
（二）建議
第二章 教科書編排結構比較
一、語文教科書編排結構的分析框架
（一）國外學者的分析框架
（二）國內學者的分析框架
（三）編排結構分析的實踐框架
二、內地和香港語文教科書形式結構比較
（一）巨觀結構比較
（二）微觀結構比較
三、內地和香港國小語文教科書內容結構比較
（一）語文知識比較
（二）相關能力比較
（三）思想品德比較
（四）內容結構諸要素的關係比較
四、結論與建議
（一）結論
（二）建議
第三章 教科書性別意識形態比較
一、教科書性別意識形態比較的分析框架
（一）前人的分析框架
（二）本文的分析框架
二、內地和香港教科書性別意識形態的頻率比較
（一）選文作者比較
（二）課文主角比較
（三）課文人名比較
（四）插圖人物比較
（五）職業角色比較
三、內地和香港教科書男女形象塑造比較
（一）語言分析
（二）故事主線
（三）工作性質
（四）心理形象
四、結論與詮釋
（一）結論
（二）詮釋
第四章 教科書人物形象塑造比較
一、人物形象的分析框架與分析技術
（一）分析框架
（二）分析技術
二、人物的外在形象比較
（一）性別比較
（二）年齡比較
（三）時代比較
（四）國別比較
（五）民族比較
（六）身份比較
三、人物的內在形象比較
（一）古代人物形象比較
（二）現代人物形象比較
（三）凡人形象比較
（四）偉人形象比較
（五）科學家形象比較
（六）文學家形象比較
（七）女性形象比較
四、人物形象塑造的總體審視
（一）共同性
（二）差異性
（三）詮釋
第五章 教科書道德教育要素比較
一、道德教育要素比較的操作框架
（一）國外學者關於道德內容構成的論述
（二）國內學者關於道德內容構成的論述
（三）教科書德育要素分析的實踐框架
二、內地和香港教科書道德教育要素頻率比較
（一）主副題比較
（二）插圖比較
（三）思考與練習比較
（四）教學目標比較
（五）單元主題比較
（六）綜合比較
三、內地和香港教科書道德教育要素內容比較
（一）熱愛祖國
（二）保護環境
（三）聰明智慧
（四）熱愛生活
（五）熱愛科學
四、結論與建議
（一）結論
（二）建議
第六章 教科書科學教育要素比較
一、科學教育要素比較的分析框架
（一）科學素養的結構要素
（二）科學教育要素分析的已有框架
（三）科學教育要素比較的操作框架
二、教科書科學教育要素頻率比較
（一）主副題比較
（二）插圖比較
（三）思考與練習比較
（四）教學目標比較
（五）單元主題比較
（六）綜合比較
三、教科書科學教育要素內容比較
（一）生命世界
（二）求真求實
（三）觀察
（四）開拓創新
四、結論與建議
（一）結論
（二）建議
參考文獻
後記
