兒童發展與教育心理學[伍新春主編]

本書廣泛借鑑國內外兒童發展與教育心理學研究的最新理念和成果，緊密結合教與學的實踐，從一個全新的視角全面闡述兒童發展與教育心理學的基礎知識和基本理論。每一章都從真實的教育教學案例引入，然後從理論基礎、研究事實、教學套用等方面逐步展開論述。

信息簡介

出版地：北京

中圖分類號：G44

附註：北京高等教育精品教材 高等院校國小教育專業教材

圖書目錄

第一章兒童發展與教育心理學概述

第一節兒童發展與教育心理學的歷史與現狀

第二節兒童發展與教育心理學的研究對象與任務

理解·反思·探究

閱讀導航

第一編心理發展與教育

第二章心理發展的主要理論

第一節皮亞傑的認知發展理論

第二節維果茨基的社會文化理論

第三節埃里克森的人格發展理論

第四節心理理論

第五節布朗芬布倫納的生態系統理論

第六節心理發展的辯證觀

理解·反思·探究

閱讀導航

第三章國小兒童的認知發展

第一節國小兒童心理發展概述

第二節國小兒童的注意

第三節國小兒童的感知與觀察

第四節國小兒童的記憶

第五節國小兒童的思維與想像

第六節國小兒童的言語

理解·反思·探究

閱讀導航

第四章國小兒童的個性與社會性發展

第一節國小兒童的情緒與情感

第二節國小兒童的人際關係

第三節國小兒童的自我意識

第四節國小兒童的性格

理解·反思·探究

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第五章心理發展的差異與教育

第一節智慧型差異與教育

第二節人格差異與教育

第三節認知方式與教育

第四節性別差異與教育

第五節社會經濟地位差異與教育

理解·反思·探究

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第二編學習心理與教學

第六章學習的理論觀點

第一節學習的實質與類型

第二節學習的聯結理論

第三節學習的認知理論

第四節人本主義學習理論

第五節建構主義學習理論

理解·反思·探究

閱讀導航

第七章學習動機的激發

第一節學習動機的實質與類型

第二節學習動機的理論

第三節激發學習動機的方法

理解·反思·探究

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第八章知識的建構

第一節知識及知識建構

第二節知識的理解

第三節錯誤概念的轉變

第四節知識整合與學習遷移

理解·反思·探究

閱讀導航

第九章技能的形成

第一節技能及其類型

第二節心智技能的形成與培養

第三節操作技能的形成與訓練

理解·反思·探究

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第十章學習策略及其教學

第一節學習策略的實質與類型

第二節認知策略及其教學

第三節元認知策略及其教學

第四節資源管理策略及其教學

理解·反思·探究

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第十一章問題解決能力與創造性的培養

第一節問題與問題解決的實質

第二節問題解決的過程與影響因素

第三節問題解決能力的培養

第四節創造性的實質及表現

第五節國小兒童創造性的培養

理解·反思·探究

閱讀導航

第十二章社會規範學習與、品德發展

第一節社會規範學習與品德發展的實質

第二節兒童品德發展的理論與教育

第三節社會規範學習的過程與影響因素

第四節助人行為及其培養

第五節侵犯行為及其矯正

理解·反思·探究

閱讀導航

第三編教學心理與教師

第十三章教學活動的設計

第一節教學設計概述

第二節教學目標與任務的設計

第三節教學媒體與環境的設計

第四節教學模式與策略的設計

第五節教學成效的測量與評價

理解·反思·探究

閱讀導航

第十四章教師的職業發展

第一節教師職業生涯的發展

第二節教師職業素質及其成長

第三節教師的角色與角色衝突

第四節教師心理健康的維護

理解·反思·探究

閱讀導航

參考文獻