健康導論

有針對性地開展大學生健康教育，對提高他們的身心健康水平和社會適應能力具有重要意義，同時對他們今後的健康人生、事業成就、家庭幸福，乃至民族昌盛和國家富都有深遠的意義。 本教材以世界衛生組織倡導的“生理—心理—社會”新健康模式為指導，針對大學生身心發展的特點和影響大學生健康的主要因素，側重於健康意識和知識的培養、健康行為和生活方式的引導健康危險因素的識別以及常見疾病始症狀的覺察和正確就醫，實現大學生身心健康的一級保健、二級預防。 本教材課程建議開課30學時左右，主要使用於普通高校通識課程的教學，也可作為大學生進行自我衛生保健和高校學生管理工作者開展健康教育的參考用書。

內容介紹

健康是維繫生命的永恆主題，是人類的共同追求。大學生處於青春發育晚期，身心狀態具有不穩定性和強可塑性的特點。有針對性地開展大學生健康教育，對提高他們的身心健康水平和社會適應能力具有重要意義，同時對他們今後的健康人生、事業成就、家庭幸福，乃至民族昌盛和國家富都有深遠的意義。
本教材以世界衛生組織倡導的“生理—心理—社會”新健康模式為指導，針對大學生身心發展的特點和影響大學生健康的主要因素，側重於健康意識和知識的培養、健康行為和生活方式的引導健康危險因素的識別以及常見疾病始症狀的覺察和正確就醫，實現大學生身心健康的一級保健、二級預防。全書在保證知識體系完整性的前提下，儘量減少疾病的臨床機理、鑑別診斷和治療方案等專業內容，強調教材通俗易懂、簡明實用、科普性強。本教材課程建議開課30學時左右，主要使用於普通高校通識課程的教學，也可作為大學生進行自我衛生保健和高校學生管理工作者開展健康教育的參考用書。