內容簡介
心理學導論《心理學導論》講述了：不知你是否聽說過，在當今資訊時代，沒有學過心理學的人不能算是真正受到良好教育的人，因為我們時時都有可能與“心理學”不期而遇，需要用心理學知識來指導工作、學習和生活。作為一本導論性質的書籍，《心理學導論》清晰地介紹了心理學的基礎知識，滲透了近年來心理學領域的新進展，幫助讀者建構心理學知識的基本框架。《心理學導論》寫作明白流暢、通俗易懂，兼顧科學性、趣味性和可讀性，用輕鬆活潑的方式帶領讀者步入心理學的世界，開始令人嚮往的心理學之旅。
心理學導論內容簡介
本書譯自原著最新修訂的第9版，內容涵蓋了發展心理學、認知心理學、教育心理學、學校心理學、司法心理學、管理心理學、文化心理學、醫學心理學、心理諮詢、心理治療和心理測量等心理學各領域，對心理學的發展歷史、基本概念、主要理論、研究方法、實際套用、前沿進展和跨學科研究等進行了整體介紹，使廣大讀者可以對心理學有一個全面、正確的了解，為人們自覺套用心理學知識、培養良好的心理素質打下科學的基礎。
特色及評論
這部《心理學導論》（Introduction to Psychology）幾乎每三四年修訂一次。在美國，該書使用者已經超過250萬人，堪稱為心理學入門的經典教材。
隨著近年來心理學的飛速發展，作者對該書進行了及時的修訂。2007年第11版在全球正式面世。新版不僅融入了最新研究成果和學科前沿信息，而且對各章內容的表述方式、組織架構、案例材料等都進行了大幅度的更新。
本書的最大特色是以讀者為本，利於學習。作者都是教學經驗豐富的心理學家，他們在書中對有關心理學的基本問題做了詳盡的解答，系統地講述了心理學各分支領域的基本知識和運態。在撰寫方式上，他們力求將一門嚴肅的學科賦予生動活潑的表達，同時指引人們自覺運用心理學原理解決實際問題，培養良好的心理素質。
當您把本書里抽象的文字變成鮮活的體驗，學習心理的過程將是那么輕鬆快樂，不失為一種愉悅的精神享受。您會真切地感受到心理學和日常生活息息相關，所學知識終身受用，引導自己生活得更加幸福和美好。
本書目錄
前 言 心理學在學習中的套用
五步閱讀法和六步閱讀法
優秀的學生怎樣做筆記?
養成良好的學習習慣
考試的技巧
第1章 心理學：一門探索人類奧秘的科學
引子 沒學過心理學就不算受過完好教育
本章概覽
心理學的研究對象
心理學的發展簡史
心理學的發展現狀
職業心理學家及其資格認定
套用篇 批判思維與科學的發展
探索篇 如何識別和批判偽心理學?
本章總結
第2章 研究方法和批判思維
引子 科學與常識有何區別?
本章概覽
心理學家的科學思維方式
自然觀察
相關研究
心理學實驗
安慰劑效應
臨床法
調查法
研究方法小結
套用篇 如何對媒體報導的科學性進行判斷?
探索篇 心理學研究中的倫理問題
本章總結
第3章 腦和行為的生物學基礎
引子 人的行為與大腦有什麼關係?
本章概覽
神經元
神經系統
大腦皮層
皮層下結構
大腦的潛能
內分泌系統
套用篇 如何科學地認識“左撇子”現象?
探索篇 腦成像技術與腦功能研究的進展
本章總結
第4章 發展心理學(上)：兒童發展
引子 為什麼要研究兒童?
本章概覽
天生的能力
遺傳作用和環境作用
子宮內環境
社會性發展
語言發展
認知發展
道德發展
環境剝奪和環境豐富化對兒童發展的影響
套用篇 如何促進孩子的早期發展?
探索篇 遺傳研究的新課題
本章總結
第5章 發展心理學(下)：畢生發展
引子 人的一生是怎樣度過的?
本章概覽
生命的旅程
兒童期的一般性問題
兒童期的嚴重問題
虐待兒童
青少年期
職業選擇
成年期的挑戰
老年化
臨終與死亡
套用篇 有效親職教育和健康兒童培養
探索篇 臨終前的新選擇
本章總結
……
《心理學導論》作者：查爾斯·莫里斯與阿爾伯特·梅斯托
這是美國普通心理學方面銷售最好的教科書之一。本書的兩位作者查爾斯·莫里斯 與 阿爾伯特·梅斯托具有豐富的教學實踐經驗，他們始終堅持鼓勵積極思考、質疑和解決問題的教學觀。
心理學導論作為一本心理學入門書，就是要“使得心理學被正確地理解”，並且要避免堆砌大量的心理學文獻，而應該呈現最為重要的研究成果和主題。本書就是以均衡的、科學的方式呈現了這些重要主題，同時輔以該主題的經典研究和最新進展。
到07年，已再版12次。
序言
要想客觀地認識異常心理活動，首先必須對正常心理活動規律有所了解。精神醫學是以具有異常心理活動的精神疾病為研究對象的一門學問，所以，在學習精神醫學知識之前，掌握心理學的基本知識是十分必要的。我們可以把良好的生物醫學訓練比作優秀精神科醫師的一條腿，那么，規範的心理學訓練就是他們的另一條腿，哪一條腿不健壯，他（她）都將是個蹩腳的精神科醫生。這本《心理學導論》正是為精神醫學專業師生編寫的揭示人的正常心理活動規律的基礎教材，內容主要涉及普通心理學、發展心理學、社會心理學最基本的知識，並適當兼顧國家心理諮詢師的考試內容。通過本書的學習，使學生對科學心理學的學科體系、發展歷史、基本理論、基本知識、基本技術、主要研究方法有所了解，為後期進一步學習臨床心理學、行為醫學、精神病學類的課程奠定基礎。每章末尾都有該章的小結，並列出相關的思考題，便於學生掌握要點、引發思考和科學地複習。另外，配合章節的內容，還開設了內容生動的小“專欄”，喚起學生的閱讀興趣，以加深對正文內容的理解。配合本教材編寫的學習指南也將陸續出版。
本書作者均為來自教學一線、具有豐富教學經驗的優秀教師。在編寫過程中，始終堅持“三基”（基本理論、基本知識、基本技能）和“五性”（思想性、科學性、先進性、啟發性、適用性）的原則，並力求內容和形式的完美統一。
在本書出版發行之際，由衷感謝衛生部教材辦和人民衛生出版社的領導，他們更看中本套教材的社會效益，將其列人出版計畫；感謝齊齊哈爾醫學院院長劉吉成教授和中南大學湘雅醫學院精神衛生研究所所長李凌江教授，沒有他們前期坦誠的建言和出色的組織工作，就不會有本套教材的誕生；感謝華東師範大學博士生導師郭秀艷教授的一貫支持，她不僅欣然做了本書的主審，而且還高質量地完成了一章的編寫；感謝人民衛生出版社潘麗編輯對本書的嚴格要求和熱忱服務。
儘管參加本書編寫的教師已經做出了很大努力，但由於編寫時間緊、任務重，仍難免有這樣或那樣的缺陷甚至錯誤，懇請使用本書的廣大讀者批評指正。
最後，祝中國的精神醫學教育事業更快地進步、成長！
後記
兩年前，中國傳媒大學南廣學院金夢玉教授建議我們編寫一本針對傳媒類學生的心理學入門教材。在金夢玉教授的關心、鼓勵和指導下，通過編者兩年的辛勤工作，本書的編寫得以順利完成。在本書即將付梓之際，回顧整個歷程，感慨萬千。
本書各章的執筆人分別為：第一章：陳芮（深圳大學）、趙坤（中國傳媒大學南廣學院）；第二章：趙坤；第三章：張林（中國傳媒大學南廣學院）；第四章：王輝（中國傳媒大學南廣學院）；第五章：張林；第六章：張林；第七章：王輝；第八章：王輝；第九章：趙坤；第十章：趙坤；第十一章：錢春霞（南京信息工程大學）。本書的初稿完成後，由趙坤統稿。
本書編寫完成之後，由南京師範大學的蔡厚德教授和喬建中教授對書稿進行了全面審閱，並提出修改意見。兩位教授對後輩的關心和愛護讓我們感動，在此表示衷心的感謝。感謝金夢玉教授在本書的編寫過程中對我們的關心和指導，沒有他的支持，就沒有此書的誕生。感謝中國傳媒大學出版社總編輯閔惠泉先生，猶記得在2008年的炎炎夏日，他從北京來到南京方山腳下的南廣學院，對本書的修改提出了寶貴的建議。感謝本書的責任編輯歐麗娜女士，她豐富的編輯經驗和文字功底為本書增色不少，感謝她辛勤的工作使得本書可以順利出版。感謝所有參與本書編校和出版的朋友們。
