內容簡介
本書以實際案例告訴讀者，為師而善用謀略，足以引領專業。本書作者是一位資深語文教師，對中國謀略與教學過程的結合很有興趣，並總結出一系列教學謀略，例如“聲東擊西，攻其不備的教育策略”、“借屍還魂，破繭成蝶的教育策略”、“將錯就錯，錯出一片精彩！”讀來會很受啟發。 呂尚、老子、孫子、諸葛亮、馮夢龍、鄭板橋……歷史的天空星漢燦爛，輝映著中國謀略的無盡光芒。一個謀略的成功運用，可以打贏一場戰爭，甚至可以改變一個國家的命運。把中國謀略引進現代教育領域，無疑會源源不斷地為創新性教育注入鮮靈的活水……
圖書目錄
自序：我的教育名片
卷一 教育謀略新演繹
“美人計”新用
“激將法”與“連環式激勵”
批評教育中的“迂迴”術
對王夫人“反彈琵琶”的“反彈”
不妨來點“緩兵之計”
“以逸待勞”的教育藝術
“借題發揮”法的妙用
“將錯就錯”，錯出一片精彩！
“難得糊塗”何以難得
“走”何以為“上計”
“聲東擊西”，攻其不備
“借屍還魂”，破繭成蝶
“無中生有”，點石成金
化“借刀殺人”為溫潤育人的教育策略
以“身先士卒”法引領個性化閱讀
閱讀課堂教學中的“拋磚引玉”
閱讀教學中的“上智”
“欲擒故縱”：預設與生成的高度和諧
“借薪助火”術與問題情境教學法
“大智若愚”：變設疑為質疑的策略
“順手牽羊”牽出的華彩樂段
“以夷制夷”：不教而教的至高境界
引導學生“犯錯誤”，何妨一試！
語文教學中的“暗渡陳倉”及“連環”之計
卷二 “兩點一線”新思維
略論早期文學教育
開發說話識字潛能，實施早期文學教育
詩教：文學教育和寫作訓練的最佳起點
關注寫作訓練的低層次化問題
卷三 散文寫作研究
取象·再現·融情——狀物寫景散文寫作的三個環節
敘事散文的基本寫法
記人散文的基本寫法
狀物寫景中的“摹狀賦形”
狀物寫景中的“移覺傳神”
狀物寫景中的“以動寫靜”
狀物寫景中的“妙喻連珠”
狀物寫景中的“反襯對比”
環境描寫和場面描寫中的“點面結合”
卷四 詩歌寫作研究
詩的含蓄與含蓄的詩
詩人的“超自然能力”
詩歌意象的水，象與“抽象”抒情
《雨巷》：“新古典主義”的第一座里程碑
璀璨星空的藍色飛碟——《今夜》詩自解
蘇軾《赤壁懷古》的襯托藝術
卷五 考場作文“一加一”
論點論據扣合十法
讀後感的寫作與話題類及給材料作文
卷六 基礎寫作研究
關於鋇面描寫和間接描寫
記敘文寫作中的說明
對記敘文和記敘文寫作的再認識
卷七 語文教學拾零
閱讀教學的三種境界——以《司馬光》的教學為例
國小古詩意境教學淺探
低年級語文教學語言藝術
語文教學中的“縱比”
一切“景語”，皆成“情語”——《荷塘月色》寫景技法探微
卷八 實習應聘指導
怎樣克服初上講壇的緊張心理
師範生職場應聘制怯七法
卷九 現代漢語研究
即興演講淺論
高校現代漢語語法教學的理論尷尬——以黃廖《現代漢語（增訂四版）》為例
關於多層定語和多層狀語及複雜動詞短語——與黃廖《現代漢語》編者商榷
標號“—”、“～”的規範用法及其他
卷十 形式邏輯研究
關於集合概念和非集合概念的歸類問題
“除非”類假言命題新論
直言命題謂項周延性教學新探
後記：和我一樣可愛的學生
