個性化教育輔導體系
個性化教育是當代國際教育思想改革的重要標誌，問學堂作為IAPES國際心理學與教育學聯合學會中華分會，一直高度關注並深入該領域的相關研究。
2006年，由教育部人文社科項目個性化學習總課題組、復旦大學、華東師範大學、同濟大學等專家學者組成的學習問題研究小組，經過數年研究和實踐，研發出一套專業個性化教育輔導體系，經問學堂研究中心和華東師範大學心理學系共同申報，國家教育部評審通過，被正式批准為教育部人文社會科學研究項目。
這套個性化教育輔導體系依據“學習基因圖譜（The Study Genome）”理論，通過對學生進行九十個方面八百多個因素的全方位評價，一方面，學生所特有的學習類型和學習優勢，為學生構建個性化的學習策略和學習方法。另一方面，發現阻礙學生學習的各種因素，度身定製相應的訓練方案，最終達到提高學習成績、解決學習問題的目的。
個性化教育輔導體系的特色
個性化教育輔導體系主要有以下幾個特點：
1、和學生有著共同的目標：提高學習成績。
2、發現學生真正想要的東西，激發學生獲得學習和成功的內在動機。
3、激發學生尋找解決方法，幫助學生掌握思考和學習的規律，在看似雜亂無章中找出主線，在眾多的可能方案中，評估和分析優缺點，從中找到最佳的解決方法。
4、幫助學生重建自信心。
5、協助學生做出承諾並去採取行動。幫助學生了解所處的狀況，找出學生最重要的事情，設定更好的學習目標，並承諾去採取行動。
6、“對人不對事”，幫助學生確定重點，協助學生更好地思考、更好地學習、做更好的人，從而成為自主獨立、敢於承擔責任、勇於追求夢想的人。
7、和學生的關係，並不是命令、監控和指示的方式，而是去啟發和挖掘學生的潛力。
8、幫助學生髮現自己身上的優勢和盲點，挖掘他已經具備的東西，開發學生身上的潛在資源。
個性化教育輔導體系的源起
個性化教育輔導體系引自教練技術本身。通過在學習中教會學生如何學習，依託資深的教育行業經驗，並整合國內外豐富的教學經驗和專業教學技術，幫助學生撥開學習的層層迷霧，克服學習中的困難和險阻，直擊學習核心技巧，迅速提升學生的學習成績。
個性化教育輔導機構
杭州學大個性化學習中心介紹杭州學大教育在教學過程中充分運用了先進的“一對一個性化輔導教育模式（PPTS）”。 PPTS是學大教育經過多年的研究和實踐，總結出的一套行之有效的一對一個性化輔導教育模式。通過學習諮詢師“診斷病情”、“開藥方”、“治病”三步分析影響學生學習成績的多種因素，找到提高學習成績的快速通道，為每位學生量身定製1對1定向增分方案。 總結來說，杭州學大教育在教學過程中充分運用了PPTS教育模式，在輔導模式中包含了四大一對一： 一對一諮詢 一對一定製 一對一教學 一對一管理
北京新東方個性化學習介紹師資強——北京新東方個性化學習中心，依託新東方強大的品牌優勢，整合京城頂尖教師資源，匯聚成中心強大的教師團隊；
教研足——各學科組每周定期教研，不定期與中學著名教師，優秀教師相互溝通，交流經驗，掌握考試改革的第一手資料；定期的展示課評比使各教師永葆新東方課堂的魅力；
考核嚴——不管是個性化學習中心的教師團隊，還是服務團隊，從層層面試，入職培訓到試用期考核都有非常嚴格的篩選制度，即使是轉正後的教職員工，中心也會跟蹤考核，定期反饋，對不合格的教職員工會停職重新培訓或辭退；
效果好——從往屆學生的輔導成績以及家長反饋看，家長很滿意學生來中心後可喜的改變：學習成績的提高，學習習慣的改善，甚至是對學習，對家長，對人生態度的改變。
我們秉持“1對1”的課堂，“6對1”的服務：
我們的學科規劃顧問為每位學員制定個性化輔導方案；
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