一、目的
為教育者提供科學診斷報告，教育者針對不同的教育對象採取有效的教育目標和培訓方法，從而有利於更好的整合教育資源，達到望聞問切、對症下藥、藥到病除的效果。
二、內容
以家長 學生為教育主體對象，體現出個性化教育觀的要求。個性化教育測評系統應包含的主要內容：
(一)家長
(二)教育方法 親職教育認知水平、父母角色定位程度、父母管理類型、父母教子方式、親職教育現狀、家長焦慮症診斷、親職教育成功指數、理想家教環境、
(三)親子關係 孩子的了解程度、孩子對家長的依戀類型 、親子關係融洽程度 、親子關係的科學性、理想的親子關係、
(四)家庭環境 家庭環境對人身體素質、愛好特長、意志品質、道德培養、理想目標的影響。
(二)學生
1、學能 學習動機、注意力、智力測評、學習態度與風格、學習習慣與類型、課堂聽講、自學方法、複習考試、應試作答技巧、考試焦慮程度與心理控制能力、
2、心理 心理健康程度、逆反心理、挫折承受能力、學習壓力承受、情緒穩定性、抑鬱程度、焦慮程度、心理適應性、人際關係、
3、學科
三、個性化教育的兩層含義：
1、是指教育的人性化、人道化，尊重人的個性，突出孩子在整個教育過程中的主體地位，培養孩子的主體意識和主體能力;
2、是指教育的個人化或個別化，包括應考慮個人的生理、心理、年齡特點，考慮個人的天賦、特長、興趣、愛好，考慮個人的社會志向和職業選擇等等。
