內容簡介
儘管案例的收集與開發在法學界、醫學界和工商管理學界早已成為慣例，在中國小廣泛運用教學案例還是近些年的事。在基礎教育變革的大背景之下，廣大基層教師積極投入到教育教學研究之中，但是抽象的教育理論與豐富的教育實踐之間存在著巨大差異，深奧的理論探討並非教師所長，生動、鮮活的事例是教師的寶貴資源，而教學案例恰好能夠把教師的行動與研究緊密地結合在一起。因此，“教學案例”這個起初還不為中國小教師所熟的詞語，現在已成為廣大教師的“通用語言”。
教學案例是含有問題或疑難情境在內的真實發生的典型性事件。首先，教學案例記錄了教育教學過程中的實際情境描述；其次，教學案例包含了問題以及解決這些問題的方法；再次，教學案例具有典型性，能夠從一個事件的問題解決過程中說明、詮釋類似的事件，能給教學案例的閱讀者帶來啟示與體會。
近年來信息技術的普及與發展，使更多的人感受到了信息技術的無窮魅力。作為新誕生的信息技術課程，其實踐性、發展性等與其他傳統課程有著不同的屬性？這就要求我們對課程的內容、方法展開富有創新意義的探索、研究與實踐。
教師專業發展是指教師在整個專業生活中，通過終身的專業訓練，習得教育技術，實施專業自主，體現專業道德，逐步提高從教素質，成為教育專業工作者的專業成長過程。這是一個發展的過程，在這一過程中，教師需要自主地學習、體驗、實踐、反思教學。一個好的教學案例，可以觸發教師的靈感，啟迪教師的智慧，也可以提升教師的理論水平，規範教師的教學言行。教學案例記錄了教學的發展過程，教師不僅可以從中找到自己的成長軌跡，更可以領悟教師專業發展的真諦。
目錄
第一章信息技術課程與教師專業發展
第一節信息技術課程的特點和體系
一、對信息技術課程的理解
二、信息技術課程的特點
三、信息技術課程內容的組織方式
第二節信息技術課堂教學活動概述
一、信息技術課堂教學活動的特點
二、信息技術教學中的注意事項
三、信息技術課堂教學方法選擇原則
第三節信息技術教師專業能力要求
一、信息技術教師需具備的專業能力
二、信息技術教師專業能力的提高與發展
三、信息技術教師專業能力提高的可塑空間
第二章信息技術基礎知識教學方法的研究
第一節講授教學法
一、什麼是講授教學法
二、講授法在課堂教學中的教學案例
三、講授法的步驟
……
第三章信息技術操作技能訓練方法的研究
第四章信息技術能力培養的教學方法研究
第五章信息技術情感態度與價值觀的培養
第六章信息技術課堂教學發展案例
參考文獻
