作者簡介
蔣麗清，教育碩士，江蘇省優秀教育工作者，江蘇省第十批國小語文特級教師，常州市新北區現代教育技術專業委員會理事長，在《中國電化教育》等學術刊物上發表論文50餘篇，曾獲全國信息技術與課程整合優質課大賽一等獎，主持的兩項省級課題分別獲省優秀成果獎和省優秀課題獎。
薛輝，大學本科，中學高級教師，江蘇省第九批國小語文特級教師，江蘇省教科研工作先進個人，常州市新北區十大“青年三創之星”，先後主持多次省市級課題並獲獎，常州市國小語文教育名教師工作室領銜人，新北區國小語文專業委員會理事長。
目錄
讓文化引領技術去創造(代序)
第一章緒論：探尋技術工具套用的整合出路
第一節研究背景
第二節研究現狀
第三節研究質疑
第四節研究思路
第二章整合基礎論：架構起整合的文化定位
第一節從技術到文化：相關概念掃描
第二節比較中明晰人文關懷下的整合涵義
第三節整合關係：整合內涵的再考察
第四節層面推進：整合的分層實施策略
第三章課程要素論：檢視變革中的課程文化
第一節信息技術與語文課程目標的整合
第二節信息技術與語文課程內容的整合
第三節信息技術與語文課程實施的整合
第四節信息技術與語文課程資源的整合
第五節信息技術與語文課程評價的整合
第四章語文內容論：審視整合中的學科文化
第一節信息技術與識字教育的整合
第二節信息技術與寫字教育的整合
第三節信息技術與閱讀教學的整合
第四節信息技術與寫作教學的整合
第五節信息技術與口語交際教學的整合
第五章學生髮展論：文化內化為發展的素養
第一節信息技術與學生掌握語文知識的整合
第二節信息技術與學生豐富語言積累的整合
第三節信息技術與學生髮展語文智力的整合
第四節信息技術與學生提高語文能力的整合
第五節信息技術與學生形成語文品質的整合
第六節信息文化變革中語文信息素養的培養
第六章和諧統一論：傳承與互補中實現整合
第一節協調三個維度的關係要素
第二節傳統與現代之間優勢互補
第三節工具性與人文性雙重統一
第四節整合在顯性與隱性間勝出
第七章展望：與時俱進構築教學研一體網路
第一節教學研一體網路互動平台的發展
第二節實現知識管理與學習共同體構建
第三節信息技術與語文課程的雙向整合
附錄：整合案例
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