校園視角
校園環境辦學原則
學生可使用的運動場地以品德教育為前提：伊頓劍橋國際中心以“學會做人”為核心，開展多種教育方式，進行理想和立志教育，文明和禮貌教育，孝順父母教育，培養學生獨立自主的能力和領袖氣質。
導師全程留學指導： 導師制是基於尊重學生的個體差異性和多樣性，提高學生整體素質，最佳化教學效果的有效途徑。伊頓劍橋國際中心為每一位新入學的同學配備貫穿整個高中階段的學生導師，負責指導學生的留學規劃和品行，協助學生良好的安排學習規劃和職業生涯規劃， 注重學生個性和人格發展。
全方位國際化教育： 高薪聘請外籍教師及英美名校大學畢業教師供職，為學生提供良好的英
文學習環境。伊頓劍橋國際中心依託全英中國教育研究協會（CERA）最新的國際教育研究成果，
為我校學生提供最適合的國際教學方式。
文體才藝全面發展：伊頓劍橋國際中心根據學生的不同特長及愛好，積極引導學生髮揮個體優勢。包羅萬象的校園社團，給每一位學生提供了展示自己才華的舞台。
辦學成績
自辦學以來，我校為學子們開闢了經濟、有效和充分保障的升學綠色通道。100%升學成功，成功入讀國際優秀大學。英國方向，80%以上入讀英國前十大學，美國方向，70%入讀美國前100大學。
辦學特色
課程設定
浙師大外國語學院國際部 · 杭州伊頓劍橋國際中心創辦初期在課程設定上重點考慮了如何發揮中國學生的優勢，選擇了中國學生相對容易取得優異成績，且能對未來專業發展奠定良好基礎的課程。隨著國際課程在中國的迅速發展，選擇A Level課程學習的中國學生越來越多，中心認真總結了過去的經驗，意識到中國學生僅僅依靠普遍具有優勢的成績進入世界頂尖大學的機率越來越低。因此，中心課研組開始了對課程設定的加強。除保留髮揮中國學生優勢的課程外，更考慮到學生知識面和人文素質的培養以及學生日後留學過程中對學習與生活的適應，增開並改良了很多課程。伊頓劍橋國際中心目前開設三個年級的課程學習，分別對應國內高中高一、高二、高三三年的課程。其中Pre A-Level 年級是中心課研組根據IGCSE與AS年級的課程的要求，結合中國學生的學習習慣而特別開設的課程。AS和A2年級則是根據劍橋考試委員會標準開設的完整A-Level課程。三個年級的課程安排中，除要求英語必修外，開設的CIE考試課程有數學、進階數學、物理、化學、經濟學、商務研究等，這些劍橋考試課程教材是參照劍橋大學考試院（CIE）考試大綱選用的全英文教材。同時，中心會根據國外一流大學錄取標準的變化和學生專業選擇需要對課程進行合理調整。
Pre A-Level 年級 (對應國內高中高一年級)
| Pre A 年級 | |||||||||
| 必修課 | 輔修課程 | ||||||||
| 特色英語 | 數學 | 物理 | 化學 | 經濟 | 商科 | 藝術 | 體育 | 音樂 | 中文 |
AS年級 (對應國內高中高二年級)
| AS 年級 | |||||||||
| 必修課 | 至少選一 | 二選一 | 輔修課程 | ||||||
| 特色英語 | 數學 | 物理 | 化學 | 經濟 | 商科 | 藝術 | 體育 | 音樂 | 中文 |
A2年級 (對應國內高中高三年級)
| A2 年級 | |||||
| 必修課 | 選修課 | 輔修課程 | |||
| 根據AS年級所選課程進行安排 | 進階數學 | 藝術 | 體育 | 音樂 | 中文 |
伊頓導師制
導師制的教學模式最開始起源於11世紀的牛津,在15世紀的時候記入史冊，被正式確認為牛津大學的特色教學方法之一。在牛津，導師不僅僅是學生的學術導師，更是學生的榜樣，從方方面面影響著學生的言行。而在伊頓，我們的特色導師制則是圍繞著升學指導這條主線，於2015-2016學年全面開展。
伊頓導師制的目標是希望幫助伊頓的學生找到自己所擅長、而且適合自己的發展方向。導師制包含針對PRE-A、AS、A2三個階段的指導，讓同學們在開始大學申請之前對自己的目標更加清晰、對自己的興趣更加了解；在申請的時候更加順利。
•PRE-A 年級（階段一）
階段目標：引導初步探索自身興趣，養成良好的學習習慣，並開始規劃自己的學習與升學道路。
階段任務：學生將按照自己的喜好選擇導師，被分進不同的導師組。一個導師帶領4-7名學生，由導師對學生升學規劃建議，並配合科任老師向學生提供學習建議。
•AS年級（階段二）
階段目標：引導學生保持良好的學習習慣，進一步明確自身的專業選擇甚至職業方向。
階段任務：由導師組配合升學指導辦，開設常規的升學信息講座；同時利用導師自身留學時的校友以及朋友資源，邀請校友、朋友到校開辦留學經驗分享以及職業規劃經驗分享講座。
•A2年級（階段三）
階段目標：學生理清自己的興趣以及專業選擇方向，著手申請並且準備開始海外大學學習。
階段任務：升學指導辦老師與學生精心個人面談，幫助學生整理申請的思路以及想法。同時，導師配合升學指導辦，針對學生的文書寫作以及申請方向、院校選擇提供建議。
伊頓導師團隊成員介紹
伊頓導師團隊由伊頓劍橋國際中心主任魏巍 (William Wei)老師領銜，包括以下7名主要成員：
吳苗苗 Miao
英國布里斯托大學英語語言教育學碩士。語言功底紮實，英語專業八級，曾經在大學任教英語多年。2011年開始從事A-Level教學以及管理工作，曾任英語老師、班主任及將槍考務官數職，具有豐富的一線課堂教學和學生管理經驗。希望滿足每一位學生的個性化需求，啟發學生可貴的好奇心。
施可娃 Sandra
英國杜倫大學翻譯研究碩士，持有全國翻譯資格考試CATTI二級筆譯證書 、英語專業八級證書、劍橋商務英語高級證書，雅思聽力9分。擔任英語教師、班主任職務，負責策劃學校英語類活動。以做一位認真、負責、有原則的老師為職業準則，希望與學生一起"鍛鍊欠缺的技能，學習未知的知識，成為更好的自己"。
張祺超 Chanel
美國明尼蘇達州立大學數學與統計碩士，金融與數學雙學士。持有準精算師資格及統計程式的程式設計師證。曾在國際統計雜誌發表數學與統計相關論文。前美國大學數學講師、校學生會商學院代表、國際學生會主席，擁有教師，審計，數據分析師工作經驗，以及為學校規劃並實施金融投資項目的經驗。多年在美留學經歷，能幫助學生更好的了解國外的生活並為此進行升學準備，善於針對學生的不同個性進行相應指導。
劉宇宸 Alex
英國約克公學（York College)兩年制Alevel畢業生，雅思8分。英國杜倫大學政治經濟哲學學士，倫敦大學學院（UCL）教育科技學碩士，具有教師、翻譯、使館研究員、教育學術會議主席等諸多經歷。多年留英經歷，學術功底深厚，英語水平突出。紮實的學科知識和生動的英式教學方式激發了學生們對學科的興趣，從而幫助學生快速理清學習思路並取得高分。
劉舒婧 Toffy
倫敦大學學院（UCL）國際教育碩士，哥本哈根大學國際商務學士，江南大學工商管理學士。曾擔任全英中國教育研究協會國際教育項目總監，有五年國外留學考試教學經驗及英美等國留學申請經驗，幫助千餘名學生成功申請到英美加澳等國的頂尖學府。立足於激發學生學習興趣，語言幽默、富有激情。
周疏影 Angela
英國牛津大學（本碩連讀），化學碩士學位。當年以A-Level五科全A（三科A*）和雅思8分的成績成功拿到包括牛津大學、帝國理工學院、杜倫大學等所有申請學校的錄取。具備全面的A-Level學科（數學，物理，化學，經濟）輔導和教學能力與經驗。曾任雅思課程VIP講師，擁有長期的雅思、托福教學經驗。
肖立彥 Yan
倫敦大學學院比較教育學碩士 ，蘇塞克斯大學管理與金融學碩士，倫敦帝國理工學院電子信息工程學士。曾任帝國理工學院中國學生會主席，全英中國教育研究協會秘書長，團隊協作能力、溝通能力突出。留英學習多年，熟知A-Level、雅思課程及留學申請，在全國多地國際學校工作並擁有留學升學指導經驗。願幫助學生做最好的自己。
學校地址
校區地址：
