作者簡介
馮衛東，男，1966年生，中學高級教師。現任南通市教
今天怎樣做教科研：寫給中國小教師 目錄
自序
第一講在心靈的漫步中拔節生命——談教育隨筆寫作一、敘事隨筆：“值得過的生活”就值得“回味”
二、事理隨筆：“在一塊石頭裡看到風景”
【附1】面對兩隻“鬥雞”
【附2】傾聽親情
【附3】警惕另一種“話語霸權”
【附4】人有遠慮，必有近憂
第二講在理性的表述中“組建靈魂”——談教育論文寫作一、論文寫作諸種問題掃描及問題癥結揭示
二、論文寫作成功案例舉隅及成功規律歸納
三、論文寫作可行路徑描述及相關問題建議
【附】南通師範學校第二附屬國小青年教師論文點評第三講在“根雕”的行為中提升智慧——談微型課題研究一、蝴蝶振翅：一個精彩初顯的故事——說運作
二、麻雀解剖：一則具體而微的案例——說要素
三、抽絲剝筍：一些必須辨明的問題——說品質
四、沙里世界：一片有待開發的風景——說生成
五、殊途同歸：一脈分而後合的溪流——說研究
六、拾級而上：一條可達高處的便道——說升格
【附1】解“禪”，讓教學語言“一身輕鬆”
【附2】國中英語試卷人性化設計思考
第四講在“藍圖”的譜寫中實現“突圍”(上)——談規劃課題研究：課題選題一、“教科研及其管理”選題
二、“教育教學資源開發”選題
三、“教育或學校的管理”選題
四、“德育與‘心育’”選題
五、“課堂(與)教學”選題
六、“課外教育指導”選題
【附】江陰市中國小教科室主任選題培訓會上的報告第五講在“藍圖”的譜寫中實現“突圍”(下)——談規劃課題研究：課題實施一、清理“地基”：把要研究的內容弄清楚
二、蓄養“底氣”：把要用到的理論學到手
三、著力“行走”：把要實現的願景做一做
四、經營“理論”：把要提升的智慧“說”出來
【附1】“國小‘傾聽教育’的理論與實踐研究”開題報告【附2】讓我們靜靜地聽
【附3】今天，你聽了嗎？
【附4】“傾聽教育”：培養一雙“道德的耳朵”
【附5】幸福在低處——“傾聽教育”與我的一段心路第六講在“高效”的追求中鍛造品質——談“高效課堂”建設一、三個理念
二、六個“不等於”
三、九個實踐建議
【附】一種“有效”視角：風物長宜放眼量
