學校介紹
一九七五年校址由三鋪東頭大廟台搬遷到今天的新校址，校名改為三鋪國小。學校占地面積十三點五畝，二十四間磚瓦結構的教室。在當地乾群的支持下自己拉院牆、焊大門、建廁所。一九九二年當地民眾集資六萬多元建了十四間教學樓（目前該樓已拆除），一九九六年又集資二十八萬元新建二十六間教學樓。現在在用的兩棟教學樓分別建於2005年和2008年。
經過多年的發展，校舍建築總面積2000多平方米。至今學校有教學班12個，學生560人。學校現有專任教師26人，其中本科學歷10人，專科13人，中師3人，專任教師學歷合格率100%，是一支作風踏實、教書育人、勇於進取、樂於奉獻、政治業務素質好的隊伍。近年來，學校辦學條件有了較大改善，除新建了兩棟教學樓，2011年年初由三鋪村出資征地2355平方米，校安工程專項資金撥付近122萬餘元新建教學樓一棟，面積1314（正在施工），新建了兩個標準籃球場，一個標準排球場，以及塑膠操場一個(內含130米環形跑道以及小足球場一個)，室外桌球台4個，現代教育設備不斷增添，於2008年新建多媒體教室一個，於2009年購置移動多媒體設備一套。
教學理念
自2009年秋季開學時，學校積極回響教育局的號召，全體教職工不遺餘力，全面推行三為主高效課堂建設，堅決奉行“讓每一個學生都學得好”的教育理念，使全體學生在德智體美勞諸方面都能得到全面發展。從班級文化、小組建設、到導學案的編寫、改造和使用，經歷了無數次的錘鍊。三鋪國小的高效課堂建設已經明確了方向，而且正在負重前行。經歷了“攙扶著走、試著走”的階段，已經能“獨立走”了。
高效課堂的誕生就使學生由課本的奴隸變為課本的主人，教師也不用再抱著教案死教書，教死書。在思考教師如何教的情況下，更多的要研究如何讓學生主動地學，使學生真正成為課堂的主人，在40分鐘裡做到快樂學習，有效學習，在解決問題中獲得成就，在展示中獲得自信。
現在，教室里出現了一張張可愛的、充滿笑容、充滿自信的小臉，“我展示，我快樂”、“棒！棒！你真棒！”……孩子就是在這樣的口號聲、鼓勵聲、讚美聲中一步步地快樂成長。2011年4月22日，我校的彭麗老師和六（1）班的全體學生，在蚌埠市回民國小為蚌埠地區一市三縣的近300名國小語文教師展示了高效課堂。課堂上孩子們的精彩表現博得嘖嘖讚嘆聲。課後市教科所專家以及聽課教師給予這節課很高的評價：“城裡的學生也不能做到這樣，了不起！”
三鋪國小於2011年4月26日舉辦教學開放日活動，來自全縣十五個鄉鎮以及城區國小的近百名教師、縣教育局領導和市教科所專家組的十多位專家分別聽了姚娟、王翠榮、孫祖秀、朱姍姍、胡琰敏等十多位教師的課，且給予充分肯定。
可以這么說，高效課堂錘鍊了三鋪國小的教師，高效課堂培養了三鋪國小的學生，高效課堂更是打造了一個嶄新的三鋪國小。
辦學特色
（一）美麗校園建設
三鋪國小今年加強了校園美化，認真搞好綠化，使配置的樹木與花草構成一副優美的風景畫。使學校的主建築及各種場所、各類設施，儘量體現自然美與傳統美的結合，清新優美。讓人一進校園就能產生清爽、親切和無限愉悅、恬美的感受。
突出多角度、多層次、全方位育人的功能，創設校園文化環境。 “要讓學校的每一面牆、每塊綠地、每個角落都是會說話的老師，學生隨時隨地都會受到感染與薰陶。”因此，學校構建了動人的多元的與教育計畫緊密結合的教育走廊，精心設計了校風、校訓、標語等，如校訓鑲嵌在學校醒目的位置上，便於師生警示和銘記。同時注重師生學習、辦公室環境的創設。學習環境與辦公環境要求做到“靜、敬、淨”，“專、思、主”。通過多層次、多方位布置設計，創設出良好的學習工作環境。
（二）人文校園建設
1、德育工作始終貫穿“以人為本”思想。
以“學會做人”為核心，努力把學生培養成志向高遠、品德高尚、個性鮮明、創新尚美的現代文明小公民。學校的德育工作、教育教學活動、文化藝術薰陶、學校社會家庭的合力，無不滲透“以人為本”思想。
2、 因材施教，“人本教育”的特色。
學校本著“一切為了學生”的辦學宗旨，根據學生的個性差異，儘可能地讓學生人盡其才，才盡其用。根據學生特長和自願，開設各類大課間活動：籃球、桌球、韻律操、武術……豐富多彩活動為學生提供了發展個性特長的平台。
3、建立為學生服務的群團體系，關愛學生。
公平教育，有教無類，是孔子教育思想的體現。行為困難生，經濟困難生，心理、生理缺陷學生，在我校都得到更多的幫助和關愛。學校成立“留守兒童之家”，對留守學生排查、摸底，定期和不定期對這些學生談心、學習、組織活動。及時聽取學生、家長、社會和教師心聲，為他們排憂解難，調整工作情緒。
（三）和諧校園建設
1、 和諧的幹部隊伍，是和諧校園的核心。
校領導團結協作、依法治校、以德治教、以誠管校、以愛助人、處事公平，遇事不縮頭、不因人論事，在焦點問題和熱點問題上陽光作業、校務公開，突出管理的教育性、民主性、開放性。聽取民眾呼聲、關心民眾疾苦，起到了服務民眾、凝聚人心的作用。
2、 和諧的教師隊伍，是和諧校園的基礎
學校重視感情激勵，尊重和信任教師；主動關心、真誠理解教師在工作、生活學習方面的正當合理需求；設身處地的為教師著想，審時度勢把握寬嚴尺度；激發其主人翁意識，促“他律”為“自律”；以制度和獎勵形式促進教師成長、提高；努力為教師創造和提供展示才華的平台。
3、和諧的校園，環境是保障。
學校千方百計使學校環境美化、亮化、現代化。從校園布局設施到周邊環境的融合，既滲透人文理念，又體現和諧情趣。安全健康的環境，保障了學校和諧發展。牢固樹立“以生為本，安全第一”思想。加強對學生的心理健康教育、安全知識教育、安全自救教育，清除安全隱患，制定“突發事件應急預案”。
