內容介紹
《中學歷史新課程教學論》主要內容：面對新一輪基礎教育課程改革，許多學校在貫徹執行的時候無所適從，特別是受應試教育的直接影響很大，新課程改革的理念得不到很好的落實，而高等師範院校的相關專業在這方面又具有較突出的理論資源優勢。發揮這種優勢，更好地為當前基礎教育課程改革服務，使高校教育與基礎教育緊密結合，共同培養未來的課程改革執行者，從理論到實踐為中學的基礎教育課程改革盡一份力，我們編寫了這本教材。教師要不斷地學習，以提高和更新知識，搞好繼續教育。同時，還要不斷補充教師隊伍的新成員。未來教師素質的好壞，將直接影響和決定著國家基礎教育課程改革的成敗，因而高等師範院校的教育、教學將是至關重要的。編寫一部新課程理念的歷史學科教學論，使在校的師範院校學生用新課程的理念武裝起來，對國家的新一輪基礎教育課程改革全面了解，練就一身新本領，在走出校門後能很快地適應基礎教育課程改革，把新本領用於改革中，以保證國家的基礎教育課程改革順利實施。
當前，教育部已頒布並實施新課程標準和與之相配套的新教材，並在教學理念、教學內容、教學過程和方法、評價措施等方面提出了一系列全新的要求，而高等師範院校傳統的歷史教學法已明顯不適應新的基礎教育教學改革。針對這一現狀，編寫一套高等師範院校歷史專業教學法教材以適應我國新一輪基礎教育課程改革，已成當務之急。
這次改革的新課程標準和新教材要求，與國外的教育改革也有諸多相似之處，許多國外的經驗和成果也可直接借鑑。本教材直接針對基礎教育課程改革，為高等師範院校歷史專業在改革的理念、教師教學方法的轉變、學生的學習地位、教學過程和方法、評價方法等諸多領域提出了新的見解，使之與新的教育改革要求趨於一致。
此教材的初稿在編者的教學中試用了兩屆。學生的實踐表明，該教材比較接近西部地區師範院校本科學生的實際，效果良好，受到學生好評。
