基本介紹
內容簡介
這是一套適合國小低年級學生看的入門文學書，用國內知名作家創作的動聽故事、簡明易讀的文字讓孩子習慣自主閱讀，從此愛上文學。
作者簡介
王一梅，一級作家, 蘇州市職業大學教育與人文學院兒童文學研究所所長。蘇州市作家協會副主席,江蘇省作家協會理事。出版圖書100多冊，有長篇童話《鼴鼠的月亮河》、《木偶的森林》；小說《城市的眼睛》；短篇童話《書本里的螞蟻》等。 冰波，杭州人。國家一級作家。浙江省文聯委員。現供職於浙江文學院。1979年開始兒童文學創作，出版童話400餘本，2000餘單篇，卡通片劇本330餘集。
主要作品有：《狼蝙蝠》《月光下的肚肚狼》《小山神》《阿笨貓全傳》等。
圖書目錄
《三個兄弟鼠》目錄：
三個兄弟鼠
1做香水
2晾毛線
3彩虹糖
4星光盒子
5雲朵棉花糖
6流星燈
7快樂藥
8雷公的錘子
9野果項鍊
10補尾巴
11兄弟鼠樂園
12冰塊鏡子
13屋頂的草坪
大腳板鴨子
故事的開頭
1會走的蛋
2長成了大腳板
3蛋殼終於裂開了
4大腳惹麻煩
5大腳又惹了麻煩
6海上遇險
7大腳板堵漏洞
8大腳板的用處
9小狐狸的扇子
10壓路機
11滑板表演
12大腳鴨出名了
13回到家鄉
14救小雞
故事的結尾
方頭恐龍
紅寶石淚珠
……
《飛來的青蛙》
《雨街的貓》
《糊塗豬》
《怪物咕吧》
《小霸王龍》
《花背小烏龜》
《袋鼠蹦蹦》
序言
我寫過一個故事《書本里的螞蟻》：一隻螞蟻走進了書里，和書里的文字做了朋友，帶領著文字，每天變幻出新的故事，一樣的文字，不同的組合，就會有不同的故事。我想，這大概就是文字的魅力吧？
其實，更加確切地說，文字的魅力應該體現在作者——文字——讀者三者溝通的基礎上。
作者把自己對生活的觀察、理解和想像用文字進行各種組合，寫成文字故事；
讀者通過閱讀文字，開始想像、體會（調動情感）和再現情境，有的是重溫生活經驗，體會生活細節，有的則是獲得前所未有的新境界；
在這個過程中，文字承載了靜態和動態的各種圖像、情感、想像、空間時間等多種元素，是作者和讀者之間心和心的橋樑。
寫文字的作者像一個造橋的人，不僅要考慮橋的美觀（要寫得文學），還要考慮橋的實用（要適合兒童）。
讀文字的大人和孩子是走過這座橋的人，他們有時候獨自一人，有時候手拉手，有時候成群結隊……站在橋上看風景、發出感慨、提問，還會有很多橋之外的新想法。
造這座文學的橋樑和走過這座文學橋樑的人，雙方都獲得了一次思維和情感溝通，心與心交流的機會。
那么，如何更好地幫助孩子走過文學這座心靈的橋樑呢？
動作、聲音，甚至是表演：當我們用動作、聲音和其他綜合的方法幫助孩子理解故事的時候，我們會發現，其實我們已經開始在表演故事了。當孩子用動作、聲音和圖像來回憶和複述文字故事的時候，孩子們對故事的理解也就開始了。
圖畫：圖畫加文字的書幾乎成為了孩子們閱讀啟蒙的最佳選擇，圖畫的創造和對文字的再創造，就猶如聲音、動作對於文字的發揮和展現一樣，都在講述著文字無法講述的某些意味，於是，原本的文字也跟著變得更加容易讓孩子理解、變得更加具有廣度以及更加趣味和有感染力。
對於升入國小的孩子，面臨從讀圖畫書向讀純文字書發展的趨勢，在圖畫書和純文字書之間，也需要一種過渡，這種過渡便是圖文結合的橋樑書。
我們不能絕對地說，年齡越小，我們需要的圖就越多，年齡越大，文字量就逐漸增加，直到有一天，完全甩掉了圖，只看文字。當然不是，因為有時候，大人也要看全部都是圖畫的書，有時候，讀圖也未必比讀文字更容易。
但實際上，我們還是會為年齡小一些的孩子多準備一些文字量相對少、圖量相對多的圖書，因為對於認字這件事，孩子們還需要一些時間，而隨著年齡的增大，認識的文字量逐漸增加，孩子們會越來越接受文字書。從這個意義來說，為孩子打造從讀圖和讀圖文到讀純文字之間的過渡圖書，也是非常有必要的。
那么，我們這套圖書便是這樣的一套橋樑書。是希望在有色彩、有時空、有情感、有想像……的文字基礎上，加上美好的圖畫，讓圖畫來傳遞和文字中不一樣的色彩、時空、情感、想像……從而使書的內容變得更加豐富，閱讀起來卻因為各種信息同時表現故事，同時表達情感，同時表達主題，反而更加輕鬆和一目了然。
也希望孩子們在橋樑書的帶領下學會自己閱讀，學會讀文字的書，學會讀更加厚實的書。
