百科名片
中國時代感恩勵志教育，以以“感恩勵志教育”命名的品牌教育機構。在有關教育主管部門、教育研究機構、知名教育專家和心理學專家的大力支持下，本機構憑藉各種資源優勢，整合教育學、心理學、腦科學、社會學、倫理學及成功學等多門學科，經過專家組委會和資深 教育工作者多年研究與實踐，開發出具有廣泛社會影響力的大型心理教育和德育教育課——“感恩勵志教育”
感恩勵志教育專家朱天虎
中國時代感恩勵志教育感恩勵志教育專家朱天虎老師：德育研究院
國家高級心理心理教練
資深策劃師
青年演講家
感恩勵志教育實踐者
中國親職教育學會理事
中國青少年促學工程管委會副會長
中國感恩勵志教育專家委員會重要成員
中國時代感恩勵志教育傳播中心主任
青少年促學讀物《心懷感恩 成就夢想》編委會主編。
朱天虎老師，籍貫甘肅，漢族。朱天虎老師是中國感恩勵志教育最早的倡導者。朱老師多年從事教育研究與實踐工作，對青少年健康成長與成才研究、企業高層管理等方面有獨到的見解。
作為感恩勵志教育實踐者，朱老師廣泛吸納美、英、日、韓等國及中科院心理研究所對青少年學習智慧型研究與培養的腦科學、心理學成果，將青少年心理成長與全面提高學習效率的途徑，方法與訓練結合起來，多次舉辦針對青少年心理成長、人格完善與智慧型開發的拓展訓練和大型感恩勵志教育報告課程。
感恩勵志教育的含義
以“感恩的勵志，勵志的感恩”為主題，以傳統孝道文化、國學仁義禮智信為內容，以音樂和語言為烘托，情境互動地激發學生責任意識、自主意識的一種教育方式。
感恩教育可解讀如下：
1、“教”的原義
“教”從字的組成看，手把手的“爻”，和手持樹枝的手“攵（古同攴，讀pū）”，再加上“子”，就變成了“教”；從“學”的小篆體的組成看，上半部分兩邊是呈手的形狀，中間是一個“爻”，下面是“子”。可見，“教”與“學”都是由與身體有關的字組成。死記硬背教科書、填鴨式地教授知識，這不是教育。教師與學生一對一地、手把手的用身體語言傳授，這才是教，才是學。
2、“教育”的涵義
教育最基本的含義就是教導培養的活動過程。追根溯源，教育是言傳身教，以愛換愛，以感動換感動的教學活動過程。而我們今天的教育者，大多不再思考教育的本源，難以尊重教育規律，教與學的積極性與主動性被摧殘而降低到極低點，教師、學生都難以體會到教與學的快樂，這些是值得我們深思並急需解決的問題。
中國時代感恩勵志教育中心簡介
本中心主要通過舉辦大型教育報告會、專家心理激勵講座、青少年心理健康指導、素質拓展訓練等方式，對青少年進行教育與特殊培訓，以幫助青少年健康、快樂的成長，使廣大青少年學會感恩、學會求知、學會成才、成為身心健康、人格健全、具有高度社會責任感的有用之才。
感恩勵志教育專家組委會
本中心已於相關教育研究部門和知名教育專家聯合組建“感恩勵志教育專家組委會”，指導“感恩勵志教育”的研究與推廣，同時成立“中國時代感恩勵志教育專家講師團”到全國各地開展“心懷感恩、成就夢想”大型感恩勵志教育巡迴演講活動，所到之處反應強烈，深受社會各界好評。在各級黨委、各級政府、教育部門、團組織、婦聯、工商聯等部門的大力支持下，在“社會主義榮辱觀”樹立過程中，“感恩勵志教育”得到了廣泛推廣。當前，已在全國各地掀起了“時代感恩勵志教育”的熱潮！
時代感恩勵志教育報告會現場圖片展
中國時代感恩勵志教育
中國時代感恩勵志教育部分現場圖片
倡導感恩勵志教育的意義
百善孝為先，孝為德之本。尊老、敬老、感恩是中華名族倫理觀念和道德品質的精華，也是中華民族的優良傳統。“滴水之恩，湧泉相報”，懂得感恩是一個人最起碼的道德品質和做人的基本準則。懂得感恩也是懂得真善美，分辨是非的基本覺悟與要求。
古語云：“愛由親始，親親而仁民”。一個人愛他人、愛祖國的情感必須是從愛父母、愛親人開始的。一個人如果能對社會、對父母、對老師、對親朋好友永存愛心和感激之情，那么他每時每刻都會得到愛和情感的回報。他的一生將充滿快樂與幸福。反之，一個連父母都不懂得孝敬、連親人都不懂得關愛的人，走向社會，他肯定不會關心和幫助他人，同樣他也不會得到他人的關心和幫助。一個孤立無援的人，怎么會得到幸福與成功呢？
“感恩”不僅是一種情感，生活智慧與處世哲學，更是一種人生境界。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗和無奈都需要我們勇敢面對和豁達處理。用永懷感恩之心使我們在失敗時得到鼓勵，在不幸時得到慰藉，在冷落時得到溫暖，在困難時獲得勇氣和動力。感恩意識不僅是回報父母養育之恩、師長教育之恩、朋友關愛之恩，它更是一種責任意識、自立意識。孔子曰：“仁者愛人”，只有懂得愛的人才會懂得珍惜，才會善待自己，善待他人。
當今社會，在商品經濟大潮的衝擊下，人們的人生觀、價值觀和世界觀出現扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，道德缺失，情感缺失和信仰危機給廣大未成年人的健康成長帶來嚴重的負面影響；腐朽落後的思潮和不良信息的傳播，漸漸的腐蝕著未成年人的心靈，使得少數未成年人的精神空虛、情感蒼白、行為失范。
中國時代感恩勵志教育倡導的“感恩勵志教育”是一種由內而外的“內化”教育，它從人性本善出發，以真喚真，以善揚善，喚醒人們麻木的心靈和蒙昧的了之，深挖真善人性中的原動力，以此治心扶志，點燃心中激情，激發人本潛能，充數成功信念與報效責任，從而促進道德認同，人本理解和個性發展，實現“人要我學好”到“我要我做好”的自主性轉變。
對學生實施全方位的“感恩勵志教育”，精心培育學校“感恩文化”，其目的就是要讓學生知恩圖報，不忘國之恩、黨之恩、社會之恩、老師之恩、養育之恩、知遇之恩、提攜之恩、幫扶之恩等，是“滴水之恩當湧泉相報”之情感生根、開花、結果。
多年實踐證明，通過開展感恩教育活動，能夠營造感恩氛圍，構建感恩集體，改善人際關係，調整學習與工作心態，有助於家庭和睦與社會和諧。
感恩勵志教育的影響力
社會呼喚
人民心聲
各界支持
民眾關注
青少年是祖國的花朵、民族的未來。加強思想道德建設和社會主義榮辱觀建設，給廣大青少年創建一個良好的成長環境是全社會的期盼和時代使命。兩會期間，人大代表和政協委員在審議《政府工作報告》時強烈呼喚“感恩勵志教育”，很多代表和委員指出，加強青少年思想道德建設應該包括“感恩勵志教育”。諸如“孝敬父母”、“記取讓人對自己的奉獻”、“了解自己對社會的責任”等。
”感恩勵志教育“作為醫治麻木和怨憤的一劑良方，為新時期的思想道德建設、社會主義榮辱觀樹立和德育工作開闢了一條新的途徑。
在國家教育部、文化部、團中央、全國關工委、全國少工委、全國婦聯和各地政府、教育主管部門、廣大師生家長及各界人士和新聞媒體的大力支持下，”感恩勵志教育“現已在福建、湖南、雲南、四川、江蘇、浙江、黑龍江、吉林、陝西、內蒙古、甘肅、新疆、青海等省（市）得到廣泛推廣，深受社會各界及學校師生和家長的歡迎。中央電視台、新華社、中國日報、中國教育線上、中國火炬及各地主流新聞媒體均已多次詳細報導。
基於其作用和深遠影響，”感恩勵志教育“在”第九屆全國德育與法制研究會“上被全國教育科學研究與實踐活動評審委員會授予”德育研究與實踐突出貢獻獎"。
會感恩的人才是好讓，不會感恩的人活著也不像人樣。————中國著名教育改革家 魏書生
感恩教育非常重要，它使我們的教育達到春風化雨、潤物無聲的境界。————全國婦聯中央書記處書記 張世平
不懂得感恩，就不足以為人，志不強者智不達！————北京市房山區教育 顧成強主任
不會感恩一事難成，感恩教育是德育工作的基礎，是和諧德育之魂。——教育專家全國教育科學重點課題副組長 和成江教授
